浅谈探究性学习在化学教学中的运用.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈探究性学习在化学教学中的运用 　　探究性学习是学生自主地获得知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法，形成和提高创新意识，树立科学的价值观的活动过程。探究性学习强调让学生通过实践，增强探究和创新意识，发展应用知识的能力。那么，作为农村中学化学教师，如何采取有效的教学策略，在化学教学中更好地实施探究性学习，培养学生的创新精神和实践能力？为此，笔者结合农村中学的实际情况，作了一些初步的探索。 　　一、利用生活常识，激发学习兴趣，进入探究情境 　　问题是探究的起点，也是探究的归宿，探究的成效如何取决于问题的设计。课堂提问对培养学生的思维能力和观察能力是很有好处的。但是，在教学中发现，农村中学的学生起点低，学习兴趣不高，一但老师提出问题，大多数学生低下头，没有思考，甚至产生不想听的心理，有时教师只是自问自答，课堂气氛不活跃。针对这种情况，应灵活教学，我发现利用生活常识设计启发性问题，能激发学生的学习兴趣，使其注意力集中，产生求知的欲望。在学习二氧化碳的性质时，提出如下的问题：（1）近几年来气温逐渐升高，天气越来越热。为什么？有没有解决的方法？（2）人工降雨就是人在天空中撒水吗？由于所提出的问题贴近生活实际，是他们身边可感受到的，而且他们对现实生活中的现象一般都比较感兴趣，学生乐于接受这样的问题。这两个探究性的问题，引起了学生激烈的讨论，使学生产生了探究