幼儿园调研报告PPT.ppt

1.4.1 幼儿园实例总结 当下幼儿园总体概况 通过这次的调研幼儿园活动，我们小组对当下幼儿园的总体概况有了进一步的认识。幼儿园这种建筑类型，总体来说属于小建筑，规模一般较小，几个班到十几个班，每个班不过二三十人，服务半径也小，一般500米左右。但也正是因为其服务半径小以及属于社会基础建设，所以幼儿园也是大规模建筑，在城市中也随处可寻。进一步讲，幼儿教育是校园教育的起点，是大多数人从家庭迈向学校以及社会的第一步，而随着国内家长的教育观一再功利化，下一代的教育起跑线也已然提前到了幼儿教育，从而，选择优质的幼儿园也变得空前重要。 然而，当今国内的幼儿园做到了随人们生活水平的提高而教育水平提升吗？至少从幼儿园建筑的设计上看，并没有太大改观。反倒是因为近些年幼儿安全事件频发，导致幼儿园一而再再而三地加强安全封闭，城堡一样的幼儿园们也逐渐真正做到了像城堡一样。这对幼儿的生活教育显然弊大于利。 国内外幼儿园的差异 1.4.2 横向对比现今同时期国内外的幼儿园建筑设计，在对幼儿的保育工作大同小异，建筑设计上大部分幼儿园都将色彩作为标识，都期望色彩这种最直接也是幼儿最容易感受的到的元素，能够作为最吸引幼儿的装饰。但在色彩的应用上也还有很大不同，国外偏向于使用鲜明的色彩作为这个建筑的点缀和少许的亮点，而一个幼儿园最大的特征仍属于建筑所创造的形态和空间。而国内的幼儿园则较多的使用色彩作为建筑的主要特征，彩色建筑也一举成为幼儿园建筑的名片，可另一面，大部分的建筑除了色彩鲜明之外便没有什么特征而言，千遍一律，仿佛色彩只是这个幼儿园的一件外衣，同时更像是一则广告。 具体到建筑空间的设计，差异很多。首先，国外在空间功能的设计上要丰富于国内，多变的内容也为幼儿的生活增多了选择性。第二，空间的界限设计也不同，国外幼儿园的空间多开敞，灵活，强调多种可能，而国内则多封闭，且多为单元式，强调安全和管理的便利。第三，国外幼儿园设计的重点一般是公共的交互空间，在引导幼儿之间的交流和共享上构思很多，而国内则注重幼儿的活动室和卧室的舒适度。第四，国内幼儿在园内的自主性不足，不同于国外那种交互式的教育理念，缺乏与他人的合作和接触，以及家长的参与。最后，从整体的空间设计上讲，国内的室内外空间区分较明确，多由楼和操场组成，而国外则多室内外相互渗透，整个幼儿园整体性更强。 Page ? * 1.4.3 未来幼儿园发展趋势 新世纪的幼儿教育从目前看来将会走向开放化和多元化的方向，所以在幼儿园建筑设计上也应配合这种教育理念去将传统既有的设计模式向新的先进的方式发展。 然而，结合当前国情分析，如果直接地过分地采取国外幼儿园现成的设计方法套用，过多的开放性势必会与安全管理相冲突。所以我国未来一段时间的幼儿园建筑设计应努力探寻自由开放性教育和安全管理要求之间的平衡点，在保证幼儿生活的基础上给幼儿足够的成长空间。 调研总结 通过这次针对幼儿园进行的小组调研活动，让我们更进一步的了解了幼儿园，了解怎么去设计幼儿园。在接下来的课程设计中应该会更加得心应手。 幼儿园，顾名思义是为幼儿设计的教育之所，主要对象是三到六周岁的儿童，为了使儿童身心、智力得到良好发展而进行幼儿园教育是很必要的。 幼儿园教育的任务是对三到六周岁的幼儿根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，通过为幼儿创造多种多样的活动条件，提供各种活动机会，促进其全面发展。幼儿园教育不同于小学的上课方式，他强调要通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习。幼儿通过在环境中与他人共同生活获得经验，以游戏为主，而不像小学呢样主要在课堂教学中获得知识。 幼儿园因其服务对象的生理、心理特征以及保教活动的独特方式，局限了其设计模式，最大差别就在于其设计应表达出“儿童化”、“绿化”、“美化”等要求。首先，为了避免外界的影响，幼儿园的主入口选择一定要尽量远离人流嘈杂的主干道。 幼儿无论在生理还是心理都区别于成人，因此建筑设计中既要创造有利条件促使健康发展，又要避免不利条件带来的危害。如，要保证足够面积的室外场地，以便让幼儿能获得阳光浴、光浴、水浴的锻炼，促进身心的发展；在建筑环境中还要提供多项体育运动设施和绿化，使儿童在游戏中得到乐趣，得到知识。另外，幼儿对外界感知能力很强，尤其是色彩，因此在室内装饰设计中也要尽量满足幼儿的需要。 另外还要注意幼儿的尺度特点，从环境设计、建筑造型、空间形态，到窗台、踏步等细节都要设身处地考虑到这些都是为幼儿使用的。 调研总结 武汉市青青艺术幼儿园占地面积近2000平方米，园舍面积约1000平方米，绿化面积400平方米，设大中小共九个班。 此幼儿园东南方向临