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PAGE PAGE 1 浅谈提高学生口语表达能力的三种途径 　　摘要：在现代社会的交际活动中，良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。课程标准从社会发展的角度出发，从“致力于学生语文素养的形成和发展”出发，从“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”出发，科学地、有序地、清晰地定位了“口语交际”，使之与识字、写字、阅读、写作、探究性学习，共同构成了课程的目标体系，成为语文教学不可缺少的组成部分。 　　关键词：提高；口语表达能力；学生；三种途径 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1009-8631（2012）03-0155-01 　　长期以来，语文课堂教学偏重于培养学生的阅读能力和写作能力，忽略了口语表达能力的培养，致使一些学生“后天性聋哑”——怯于当众表达自己的思想、评判他人的言论。其实，就提高人的生存能力、交际能力、学习能力、合作能力来说，口语表达能力在某种程度上比书面语言表达能力显得更直接、更个性、更重要。在新课标下培养初中生的口语表达能力更具有时代意义。那么，提高学生口语表达能力的有效途径有哪些呢？通过自身教学实践，我认为以下三种途径可以尝试： 　　一、充分利用课前三分钟 　　在我的教学班里，“课前三分钟”训练是由每个学生轮流进行的。事实上课前三分钟训练，既符合语文能力的培养需要日积月累，不可急功近利这一特点，也有利于稳定学