浅谈郊区初中学习数学学困生的成因及转化.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈郊区初中学习数学学困生的成因及转化 　　摘要：郊区初中学生在数学学科上与城里初中的差距很大，为了改变这种现状,为了响应国家城乡教育的均衡和谐发展，如何转化这些学生成为急待解决的紧迫课题，本文简要分析他的原因，并提出相应的对策建议。 　　关键词：郊区学生、学困生、成因、转化 　　由于郊区学校条件的限制，绝大多数优秀学生流向城区教学资源相对优良的学校，在郊区就读的学生大多是学习上需要帮助的学生和农村留守学生，与外来务工人员的孩子，这部分学生大多就是“学困生”。所谓学困生是指那些智力正常，平时怠于学习，学习成绩落后于一般同学不能达到基本要求的学生，他们的形成既不是先天造成的，也不是后天某一因素造成的。学困生目前已成为普通农村初中学校的主流，其中数学学业不良学生的比例在各门学科中最大。如何转化数学学业不良学生便成为我们数学教师普遍关注的紧迫课题，如何转化他们？必须了解他们的成因，才能有的放矢，找出对策。本文结合自己的教学实践作一些肤浅的分析并谈谈自己的经验。 　　一、学习数学“学困生”的成因 　　学习数学的困难生的成因是复杂的，既有学生自身原因，也有家庭学校的教师和社会的不良文化等原因。 　　（一）家庭原因 　　1、在农村初中生家长大部分学历较低，管理子女状况只关有无作业，不要说检查作业，也谈不上辅导子女。 　　2、有的家长对只关心结果，不关心过程，平时