浅谈高职教育如何实现从“量”到“质”的转变.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈高职教育如何实现从“量”到“质”的转变 　　［摘要］经过近20年的发展，我国高职教育已经取得了突飞猛进的发展，目前正在从数量的扩张向质量的拓展转变。但在其高速发展和飞跃性转变的同时，仍旧存在着诸多的问题。对这些问题进行思考和探析，对促进高职教育的健康发展有重要意义。 　　［关键词］高职教育；量的扩张；质的拓展 　　doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2012.11.060 　　［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2012）11-0094-02 　　“量”即数量，“质”即质量。中国高职教育经过近2０年的发展，取得了“量”的飞跃，现在已经占据高等教育的半壁江山。“量”是高职教育赖以生存的前提，“质”是高职教育长远发展的保障。在高职教育规模发展处在巨大转折点的今天，其质量却仍令人堪忧，高职教育“质”的发展势必成为社会关注的焦点和研讨的主题。笔者根据高职院校发展的现状，对高职院校从“量”到“质”的转变相关问题展开分析和讨论。 　　１高职教育“量”的扩张现状 　　１．１突飞猛进，成绩喜人 　　２００９年全国有招生资格的高职（专科）院校共１１８４所，其中，高等职业技术学校占全国高校一半多，高职在校生有１２８０万人，占全国高校在校生总人数的４５．２９％，其“量”的发展速度远远超过了普通高等院校发展的平均水平