七年级道德与法治下册《集体生活成就我》教学设计.docx

七年级道德与法治下册《集体生活成就我》教学设计 一、【核心素养】 人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。 社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。 二、【教材分析】 教学目标 情感、态度、价值观目标 1.增强个人在集体生活中的价值感和责任感。 2.提高在集体中发展自己的意识，增强对集体的热爱。 能力目标 1.提高在集体生活中人际交往的能力。 2.提高在集体生活中自我察觉、自我认识、自我发展的能力。 知识目标 知道集体对个人成长的重要作用。 教学重、难点 教学重点:集体生活在我们成长过程中的重要作用 教学难点:在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。 教学方法 讲授法、情景探究法。 二、【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 故事导入 （改编） 西游记讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。故事中，孙悟空由一个桀骜不驯的石猴，最终变成了斗战胜佛。到底是英雄成就了集体，还是集体成绩就了英雄？ 集体和英雄是相互成就的，我们不可否认，一个优秀的集体对个人有极大的帮助作用，所以这节课我们就一起来交流探讨“集体生活成就我”。 学生简略谈谈自己的观点。 在集体中涵养品格（一） （原创） 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示先学后教，教师巡视指导 【活动一】集体发言台 1.说说你在班级中的角色； 2.你的角色主要负责哪些事情； 3.为了把这项工作做好，你作出了哪些努力？ 结论：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。。 【师生互动】 1. 分享自己在班级事务中承担的角色； 2. 学生明确自己的职责； 3. 分享自己为班级事务所做的努力，并邀请大家今后监督。 在集体中涵养品格（二） （改编） 【活动二】集体小探究 运动会前夕，老师推荐了吴琼同学做班级接力赛的组织者，没想到吴琼给老师写了一封感谢信。 （1）吴琼是一位负责任的接力赛组织 思考：吴琼同学的改变和收获说明了什么道理？ 结论：集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力 【小组讨论分享】 1.吴琼同学是一位负责任的接力赛组织者吗？ 请说明理由。 2. 在这个事件中，吴琼同学的收获表现在哪些方面 在集体中发展个性（一） （原创） 苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。”也就是说，个人的完满要在集体中完成，集体为个人的发展提供了平台。集体不是要抹杀个性，而是要发展个性。 任何人都是有个性的。 你有啥个性？ 【活动三】集体小舞台 第一步：我自己身上的优点 第二步：同学身上的闪光点 第三步： 小知识： 夫以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏徵传》 面对自己的擅长和同学优点，我们如何在集体中发展个性呢？ 结论：包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 【自主学习】 学生自学相关链接：个性 【交流分享】 1. 学生发现自己身上的闪光点； 2. 学生找同学身上的闪光点； 3. 面对自己的擅长和同学优点，我们如何在集体中发展个性呢？ 在集体中发展个性（二） （原创） 【活动四】集体活动场 思考：跳好竹竿舞的关键是什么？ 竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？ 总结：我们要积极参与共同活动，实现集体的共同目标，使自己的个性不断丰富。 【交流分享】 归纳总结 通过学生谈收获，归纳总结分析本节课的学习内容。 学生分享本节课的收获。 达标测评 见学案 做题练习