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解决问题
通过本节课的复习同学们要能够正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。能够有根据实际情况，选择不同的解题思路的意识和能力。能够解决相关的实际问题。
把小胖带的苹果数增加2倍，就是我带的苹果数。
把小胖带的苹果数增加到2倍，就是我带的苹果数。
我带了3个苹果。
小亚带的苹果多。
我带的苹果数是小胖的2倍
小丽带了2个橘子。
小丽的橘子个数增加3倍就是小红带的橘子个数。
小丽的橘子个数增加到3倍就是小亚带的橘子个数。
小亚带了多少个？ 小红带了多少个？
1993年上海市民人均居住面积仅约7平方米。
至2003年底，上海市人均住房面积增加到2倍。
2003年上海市民人均居住面积约多少平方米？
1993年：
2003年：
练一练
7×2=14(平方米)
练习一：
甲数是多少？
乙数增加3倍就是甲数，
乙数是25，
乙数增加到3倍就是甲数，
乙数是25，
甲数是多少？
25×（3＋1）
25×3
只列式不计算
说说谁是谁的几倍
1.学校组织学生为灾区捐款，三（1）班捐款110元，三（1）班的捐款数增加2倍就是五（1）班的捐款数，五（1）班捐款多少元？
练习二：
110×（2＋1）=330 （元）
2.小丁丁集邮票96枚，小胖集邮票枚数增加到3倍就和小丁丁一样多，小胖集邮票多少枚？
练习二：
小胖
增加到3倍
小丁丁
96枚
？枚
96÷3=32（枚）
二月：
三月：
增加的条数：
3. 2009年二月，四（1）班共在“家校互动”网上发帖30条，增加5倍正好是三月份发的条数，三月份比二月份增加多少条？
30×5=150（条）
练习二：
宝山区人均公共绿地面积：
年份
（m2）
1995
3
2000
5
2003
15
你能用“增加几倍”、“增加到几倍”说说以上两个年份之间
人均公共绿地面积的变化情况吗？
谢 谢
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