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实用类文本阅读——传记考向标传记作为实用类文本的重要内容之一,2017年以前曾以选考内容出现在试卷中,且是考生答题的首选文本,2017年全国卷三套试题均没有出现传记阅读。通观前两年对传记的考查情况,选文多是中国现当代在治学、科研、文化传承方面有突出贡献的人物的自传或评传。概括传主形象、品格、成就及成因,分析传记手法,探究传记的有关问题等,是常考点。目前传记阅读的选择题数量占到了三分之二,主观简答题仅有一道,上述常考点应作为主观简答题的备考重点。--整体攻略学案一学案二学案三整体攻略　透读传记,解答综合选择题一、了解文体特点,明确阅读重点1.定义和类型传记是记录某人生平事迹的文字。根据不同的分类标准,传记可分为不同的类别。从叙述人称看,传记可分为自传和他传,前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。从篇幅的长短看,传记可分为大传和小传。从创作方法看,传记可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有一类传记则记叙与评论各半,叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评价三要素构成。“传中有评,评中有传,评传结合”是其特点。“传要真实,评要中的”是评传写作的基本要求。--整体攻略学案一学案二学案三2.传记的特点第一,人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二,选材的真实性和典型性。真实是传记的生命,是传记的第一特征,写作时不允许任意虚构。传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。第三,选文兼具史学性与文学性。因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,故传记也有一定的史学性。传记又不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。它是写人的,有人的生命、情感在里面;通过作者的选择、剪辑、组接,它被倾注了爱憎的情感;它用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。--整体攻略学案一学案二学案三3.明确阅读重点传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历,概括传主的个性品质,追溯其事业、人生等方面成败的原因。因此,阅读传记,要善于提取四个要素、八个问题,抓重点内容。(1)四个要素:①线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。②事——要筛选出“事”,传主有哪些事迹、行为、贡献、成就、经验等。③理——要清楚作者表现了传主什么样的思想、观点、人格等。④情——要了解作者对传主的情感态度。(2)八个问题:什么人→什么时候→什么地方→什么事→什么影响→什么品格→什么评价→什么启发--整体攻略学案一学案二学案三二、传记描写传主的常用手法传记往往以叙述为主,综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。人物传记一般要介绍传主的人生经历,叙述是主要的表达方式;作品既可对传主的人生经历做纵向的叙述,也可抓住传主的个性特征和历史功绩做横向的叙述。人物传记以刻画人物特征为中心,对典型人物的刻画离不开多种多样的描写方法。传记末尾一般总述传主的功绩成败,也可以在叙述人生经历的同时加入一些议论和抒情。人物传记对传主的描写,常采用如下方法:(1)对传主的肖像进行描写。传主的肖像主要指传主的外貌,包括容貌、服饰、姿态和神情等。肖像描写可以是静态的描摹,也可以是动态的。(2)对传主的语言进行描写。传主的语言要充分体现个性化,能表现传主的出身、教养、经历和性格,让人读了如闻其声,如见其人。--整体攻略学案一学案二学案三(3)对传主的行动进行描写。传主的行动要符合传主性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来展示传主的性格和心理活动。(4)对传主的心理进行描写。传主的内心世界是很丰富的,心理描写就是要充分表现传主内心的喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲等。常见的心理描写方法有内心独白、回忆联想等。(5)对传主的活动环境进行描写。人总是生活在一定的社会环境中,传主个性的形成与他所处的环境有关,写好环境对表现传主的性格极为有用。(6)通过细节或从侧面进行描写。根据传主性格发展的逻辑,捕捉、挑选最具有特征的细节,进行准确、真实的描写,能够使传主的性格更加鲜明。侧面描写是指通过描写其他人物来衬托传主,又叫间接描写。侧面描写常常与正面描写结合运用。--整体攻略学案一学案二学案三三、传记的阅读方法1.把握传主经历任何人的个性禀赋、思想观念、志趣追求都必然会受到所处的特定时代与成长环境等的影响。阅读传记作品,应联系传主生活的时代背景与社会环境,通过梳理传主生平经历的基本事实,准确把握影响传主成长的各种因素,综合了解传主的为人,客观公允地评价传主的思想、品格与功过。2.关注典型事迹传主一生的经历很多,但是最能凸显传主品格修养与情感志趣的是传主经历过的重大事件。作者通常会选取典型事件来刻画传主的形象。在典型事件的叙述中,着力刻画传主