人教版七年级历史上册第12课 汉武帝巩固大一统王朝 课程教学设计.docxVIP

第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计 教学目标 知识目标 了解、掌握汉武帝巩固大一统王朝的措施；知道汉武帝大一统王朝的形成。明白从汉武帝开始，西汉一时进入了鼎盛时期，中国进入了封建社会的第一个鼎盛局面。 能力目标 引导学生分析西汉初期封国势力与中央势力的对比图及西汉形势图，结合相关史实，分析汉武帝所采取的巩固国家统一所采取的措施。培养学生的分析归纳能力。 结合秦朝统一措施，并与汉武帝巩固措施进行对比，分析“秦皇汉武”对历史的影响。 情感态度 感受汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识到维护和巩固国家统一是中华民族长期的历史任务。 教学重点 “推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁专卖 教学难点 “推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”的推行及其影响 教学课时 一课时 教学过程 新课引入-------《沁园春·雪》 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月创作的一首词。 …… 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 …… 诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。 秦皇是谁，有什么历史功绩？汉武又是谁，他又有什么历史功绩呢？ 今天，我们一起学习第11课汉武帝巩固大一统王朝，了解汉武帝的历史功绩，认识他对统一的国家所作出的贡献。 新课讲述 汉武帝与大一统 (1)汉武帝其人： 汉武帝刘彻(公元前156年7月14日-公元前87年3月29日)，西汉第七位皇帝，杰出的政治家、战略家、诗人。 刘彻十六岁登基，为巩固皇权，汉武帝建立了中朝，在地方设置刺史，开创察举制选拔人才。采纳主父偃的建议，颁行推恩令，解决王国势力，并将盐铁和铸币权收归中央。文化上采用了董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，结束先秦以来师异道，人异论，百家殊方的局面。汉武帝时期攘夷拓土、国威远扬，东并朝鲜、南吞百越、西征大宛、北破匈奴，奠定了汉地范围，首开丝绸之路、首创年号，兴太学。 汉武帝励精图治，对内揽人才、兴文教、振经济，对外伐四夷、通西域、显国威，在各个领域均有建树，把西汉王朝推向极盛。正如《汉武大帝》电视剧所说那样: 他建立了一个国家前所未有的尊严 他给了一个族群挺立千秋的自信 他的国号成了一个民族永远的名字 但汉武帝在位后期穷兵黩武，又造成了巫蛊之祸，为其整体正面形象留下负面评价。征和四年(公元前89年)，刘彻下罪己诏。 汉武帝的一生见证了西汉王朝的鼎盛，可又有谁知道，就是这位功勋卓著的大汉天子，内心里总有着无穷无尽的烦恼！ (2)“大一统”含义 中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。 汉武帝巩固大一统王朝的策略 政治策略====“推恩令”的实施 什么是推恩令？ 推恩令是汉朝汉武帝时期推行的一个旨在减少诸侯的封地，削弱诸侯王势力范围的一项重要法令。主要内容是将过去由诸侯王只能把封地和爵位传给嫡长子的情况，要求诸侯王把封地分为几部分，用来传给自己的几个儿子，形成直属于中央政权的侯国。 (1)实施背景 材料一：西汉初期封国与中央力量对比图： 材料二： 材料二：古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。----《史记·平津侯主父列传》 材料三： 汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄奢，邪臣计谋为淫乱，大者叛逆，小者不轨于法，以危其命，殒身亡国。----《史记·汉兴以来诸侯王年表》 材料四：役财骄益,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲。 ——《史记·平准书》 材料五： 今以法割削之,则逆节萌起,前日晁错是也。今诸侯子弟或十数,而适嗣代立,余虽骨肉,无尺寸之地封,则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯推恩分子弟,以地侯之。彼人人喜得所愿,上以德施,实分其国,不削而稍弱矣。----《史记·平津侯主父列传》 教师引导学生阅读材料，分析问题： ①仔细阅读材料一，你发现了什么？ 从材料一可以看出，无论从人口，还是所管辖的郡县来看，西汉初期的封国势力已经大大超过的了中央的的力量。诸侯王尚有一定的政治、军事势力，是一个不稳定的因素; ②结合材料二、三，你认为西汉初期中央面临什么问题？ 中央的集权统治已受到地方势力（封国）的严重威胁，大有与朝廷分庭抗礼之势。 ③材料三反映了什么？ 楚汉之争时，刘邦为笼络人心，争取扶持，接受张良建议，分封功臣名将。称帝后，又分封了同姓王诸侯。随着经济发展，诸侯王势力日益膨胀，开始对抗中央政府。景帝时发生了以吴王刘濞起头的七国之乱，国家调动大批军队才把这一场叛乱镇压下去。 ④材料四反映了什么呢？ 反映了地方豪强地方势力强大，横行乡里。土地兼并严重，社会动荡不安，阶级矛盾不断发展; ⑤综