苏科版八年级物理上册：第一章 综合实践活动 学案设计（无答案）.docVIP

综合实践活动 【学习目标】 1．学会运用控制变量法进行探究实验。 2．提高动手实验的技能，培养科学实验的兴趣。 【预习交流】 1．我在预习过程中遇到的困惑是…… 2．我在预习过程中，所做设计的探究方案成功（或不成功）的原因有…… 【互动突破】 （一）探究材料的隔声性能 1．实验目的：比较材料的隔声性能 2．器材：泡沫塑料、薄棉絮、木板、硬纸板；一个木盒； 一只机械闹钟、卷尺 3．观察：聆听机械闹钟走时的“嚓嚓”声，注意它的音调与响度。把钟放在盒子里，盖上盖子，声音有什么变化？ 4．想一想 议一议： 1）有四种材料做成的盖子，每种材料都会对声音有阻隔作用，而且材料的厚度不同隔声效果也不同，那么如何比较它们的隔声性能呢？ 材料种类 听不到闹钟指针走动声音时的实际距离/m ①泡沫塑料板 ②薄棉絮 ③木板 ④硬纸板 2）如果在相同距离处凭听到的声音大小来判断可行吗？为什么？该如何把从盒子里传出的声音转化为可以测量的东西？ 3）当一个量与几个量有关时，研究与其中一个量的关系时要保证另外几个量不变，这种方法叫控制变量法。那么在这里需要控制哪些量要一样？ 5．请设计一个数据收集表 6．开始试验 7．分析结论 （1）根据数据，按隔音性能依次由好至差排列顺序： 　　　　 　　　　　　　。 （2）由上述实验可知隔音效果好的材料的共同特点是：_________________________。 （二）探究影响琴弦音调高低的因素 1．实验目的：通过探究了解弦乐器的音调跟弦的长度、粗细、松紧程度的关系。 2．【实验器材】2根长约1 m粗细不同的胡琴弦（尼龙丝），粗细、长短与胡琴弦相同的钢丝，刻度尺一把，塑料三角尺一把，两块小木块，小滑轮（装在桌边），钩码数个。 3．观察和猜想：乐谱中不同的音符有不同的音调，欣赏音乐时，时常看到弦乐器演奏者的手指在琴弦上来回移动，同时我们可以听到优美的曲调传来，那么，演奏者是通过什么方式来改变音调的？ 你的猜想是： 〖猜想 l〗琴弦发出声音的音调高低，可能与弦线的 有关；〖猜想2〗琴弦发出声音的音调高低，可能与弦线的 有关； 〖猜想3〗琴弦发出声音的音调高低，可能与弦线的 有关； 〖猜想4〗琴弦发出声音的音调高低，可能与弦线的 程度有关。? 4．制定计划和设计实验 1)本实验采用的实验方法是。 2）每次用塑料三角尺拨弦的中部时，应注意什么？ ? 5．进行实验和收集证据 1）研究音调与弦长的关系：保证 相同，改变 之间的距离。 2）研究音调与弦长松紧程度的关系：保证AB间弦线的 不变，改变 。 3）研究音调与弦线粗细的关系：保证弦线的材料和 相同，改变 。 4）研究弦线的材料对发音的影响：取两根 、 均相同，但材料 的弦线，在 相同的情况下，比较它们发出声音音调 6．分析与论证:根据上述探究，可以初步知道： （1）保持弦线的粗细和松紧程度相同，发音部分的弦线越长，音调越 。 （2）保持弦线的粗细和发声部分的长度相同，弦线越紧，音调越 。 （3）保持弦发声部分的长度和松紧程度相同，弦线越细，音调越 。 （4）保持弦线的长度、粗细和松紧程度相同，弦线发出声音的音调还与 有关。 （5）对于弦乐器，音调的高低主要取决与弦的 、 、 、 。 当堂训练 用嘴对着一个空瓶子的瓶口吹气，会引起瓶内空气柱的振动而发出声音。取三只相同的瓶子分别装入深度不同的水，用嘴分别对着三只瓶口吹气， （1）你听到声音的音调相同吗？为什么？你能得到什么结论？ （2）应用你的结论，说明吹笛子时用手指堵住笛孔能产生不同音调的声音的道理。 课后祖业 1．〖自制“鸟鸣器” 〗： 自制鸟鸣器，如图1-5所示．图中1为鸟鸣器管或细竹管，它是一段长约20cm、内径约1cm的硬塑料管，2为斜槽，3为长约1．5cm的半圆柱形木塞，4为长约2cm的圆柱形木塞或用布带绕成的活塞，5为活塞杆．按图组装好后，从吹口6处吹气，拉动活塞杆，就能吹出类似“鸟鸣”的声音．经过一段练习．还能吹出动人的乐曲呢! 用手拉动活塞杆使之处于不同位置