人教版道德和法治八年级上册5.2预防犯罪教学设计.docxVIP

5.2 预防犯罪 淮南七中 段仁涛 学科网ID一、教材分析 1.课标要求：理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁”;“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力;了解违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪,分析未成年人犯罪的主要原因,增强自我防范意识。 2.教学内容：《预防犯罪》是第五课的第二框题，在对违法行为有初步了解后，介绍最严重的一种违法行为，在认清违法犯罪危害后，解决如何运用法律维护自身合法权益，起着承上启下的作用。研究、学习《预防犯罪》，有利于增强学生法治观念，树立防患于未然的意识，提高其心理品质、道德素养，有利于推动学校德育工作、维护家庭和谐与社会稳定。 二、学情分析： 初中阶段的学生情绪不稳定，做事容易冲动，易受环境影响，如果缺乏对相关法律知识的了解，对生活中的小问题不够重视，易造成违法行为的发生。部分学生对法律存在认识和态度上的偏差，比如误认为未成年人违法犯罪行为不受法律制裁，片面认为违法犯罪的成本不高等，极易走上违法犯罪的道路。 三、教学目标 1.情感、态度和价值观目标 （1）感受法律的尊严,做尊法学法守法用法的人。 （2）加强自身修养,增强法治观念,防微杜渐。 （3）增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识 2.能力目标 （1）逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。 （2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 （3）逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力 3.知识目标 （1）解、犯罪的基本特征及刑罚的种类 （2）知道犯罪的危害性,懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪 四、教学重难点 教学重点：加强自我防范，远离犯罪 教学难点：了解犯罪的三个基本特征。 五、教学方法：情境教学法、启发式教学法、合作探究法、案例分析法。 六、课时安排：1课时 七、教学过程 活动导入新课：运用你的经验:犯罪与刑罚 设计意图：通过展示三个具体犯罪场景,引导学生了解什么是犯罪,从感性上认识犯罪的危害 性,并初步了解犯罪与刑罚的关系。从栏目功能来说,该探究活动具有激发学生思考兴 趣、活跃学生的思维、开启下文的作用 活动过程（1）阅读思考 （2）我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。 （3）分享交流 （4）教师引导：场景一是抢劫的犯罪行为,场景二是生产、销售有毒、有害食品的犯罪行为,场景三是非法拘禁的犯罪行为。 （5）了解相关条款。砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。 材料链接：《刑法》第二百六十四条【盗窃罪】：盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。 在食品生产过程中添加非法食品添加剂，属于犯罪行为。 材料链接：《刑法》第一百四十四条：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾患，对人体健康造成严重危害的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；致人死亡或者对人体健康造成特别严重危害的，依照本法第一百四十一条的规定处罚 材料链接：《刑法》第二百三十八条　【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 （一）了解罪与罚 1.刑法的作用与内容 作用：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。 内容：它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。 《中华人民共和国刑法》第十三条规定 一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪，但是情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪（违法）。 活动2：探究与分享:一般违法行为与犯罪的区别 设计意图：教师结合两个情境,启发学生从行为所造成的后果、触犯的法律和性质等方面进行比 较、分析,明确一般违法行为与犯罪的异同,引导学生运用比较的方法分析和解决问题 活动过程; （1） 阅读思考。让学生结合探究活动中的两个情境进行分析 行为一：殴打他人，