《高中化学必修1教材分析及教学建议》-精选课件(公开).pptVIP

高中化学必修1 （专题一） 教材分析及教学建议 一、新课程化学教材（江苏版）概述 二、课程标准要求及三套教材编写比较 三、本专题教学内容及地位作用分析 四、对《学科教学指导意见》第一专题的说明 五、本专题教学建议 六、教学示例 高中化学课程改革的特点 必修模块的学习目标及要求 教材的整体编排体系 课改方案的特点 一个观念――以学生发展为本 两个关注――关注过程，关注终身发展 三维目标――知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观 三个特点――基础性、时代性、选择性 化学1教材内容体系（江苏教育出版社） 苏教版化学1 知识结构 二、课程标准要求及三套教材比较 1、课程标准内容 2、三套教材化学1编写比较 3、三套教材对核心知识的覆盖 主题1：认识化学科学 1．知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。 2．知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。 3．认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。 4．认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。 5．认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 主题2：化学实验基础 1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 3．树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。 4．能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 5．初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用 主题3：常见无机物及其应用 1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 2．知道胶体是一种常见的分散系。 3．根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。 4．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。 5．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 6．通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 关于课程目标要求的说明 （1）认知性学习目标的水平 从低到高依次为： ①??? 知道、说出、识别、描述、举例、列举 ②??? 了解、认识、能表示、辨认、区分、比较 ③??? 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 ④??? 应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明 关于课程目标要求的说明 （2）技能性学习目标的水平 从低到高依次是： ①???初步学习、模仿 ②???初步学会、独立操作、完成、 测量 ③???学会、掌握、迁移、灵活运用 关于课程目标要求的说明 （3）体验性学习目标的水平 从低到高依次为： ①?感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观 ② 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 ③?形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强 四、对《学科教学指导意见》第一专题的说明 3、教学方法建议 （1）注意与初中自然学科相关知识的衔接，要把握好教学难度，确保学生的可接受性。 （2）举例要适当、典型，不宜选用学生不太熟悉的反应实例。 （3）整个专题的教学设计要围绕“物质”中心，从物质的分类、变化到物质的处理（分离、提纯及检验）再到物质内在结构的研究，从而使学生对“物质”的整体知识有较为全面的了解。 （4）可引导学生结合生产生活中常见物质进行分析探究，从而培养学生全面研究物质、分析问题的能力。 由于是高中化学的起始部分，因此，本专题的教学过程应努力创设学生自主学习、主动探究的学习情景，结合学生已有的知识和生活经验，让他们在学习活动中领悟一些新的概念如电解质、胶体、物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积及同位素等，从而使他们体验探究活动过程的乐趣，并使他们在学习过程中充分体验高中学习过程中知识不断丰富和充实的过程。 4、实验教学建议 ①教师可以再适当补充一些溶液和胶体作光照对比实验，以便使学生归纳出鉴别溶液和胶体的方法。对教材中“氢氧化铁胶体有哪些应用？”的问题不作讨论。 ②溶液导电性实验，可用并联装置，五种溶液同时进行，以便学生作对比观察。 ③从氯化钾和硝酸钾的混合物中提纯硝酸钾实验，课本只要求学生设计方案，相应的学生实验在《实验化学》模块中课题3安排，各校可根据