《太阳》教学设计(附教学反思).docVIP

《太阳》教学设计 课题 太阳 课型 讲读课文 课时 2 会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并掌 教学 目标 握“寸草不生、步行”等词语。 朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太 阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学 掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 重点 朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 教学 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科 难点 学的兴趣。 第一课时 会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“抵、氏”等 10 个生字。理解并掌 教学 握“寸草不生、步行”等词语。 目标 朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关 知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教学设计 设计意图 用 猜 谜 语 一、猜谜语导入，激发兴趣 的方式导入课 出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工， 导入 新课 准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”——太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太 文，能引起学生 的兴趣，激发他 阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 们一探究竟的 欲望。 学习 新课 二、初读课文，整体感知 学生齐读课文。