GIS人才培养模式创新.docVIP

PAGE / NUMPAGES 人才培养模式创新实验区 申 报 书 实 验 区 名 称 GIS人才培养模式创新实验区 实 验 区 负 责 人 靳奉祥 学 校 名 称 山东科技大学 主 管 部 门 山东省教育厅 申 报 日 期 2008.6.26 教育部 财政部 制 二○○八年四月 填 写 要 求 1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。 2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。 3．“所属类别”请填写：创业教育、软件工程、文科、生命科学、经济学、法学。 4.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2008 1、实验区基本情况 实验区名称 GIS人才培养模式创新实验区 所属类别 创业教育 建立时间 2005年 实验区负责人 姓名 靳奉祥 性别 男 民族 汉 出生年月 1962.01 专业技术职务/行政职务 教授(博导)/ 副校长 联系电话（手机） 0532子邮箱 fxjin@sdust.edu.cn 传真 0532通信地址 山东科技大学测绘学院 青岛开发区前湾港路579号 邮 编 266510 实 验 区 前 期 工 作 基 础 1．依托于山东科技大学“测绘科学与技术”学科，该学科已有40余年办学历史，拥有一级学科博士点和博士后流动站，3个二级学科博士点，拥有基础地理信息与数字化技术省级重点强化实验室和山东省“3S”工程技术研究中心，有一支学历层次高、年龄结构合理、教学科研能力强的教师队伍。 2．积极开展与国内外相关单位进行学术交流、科研合作与人才培养，聘请了多位院士和国内外著名学者作实验区学术委员会委员、特聘教授或兼职教授，他们按计划到实验区讲学、指导毕业实习、做科研项目等。 3．注重加强本科生的基础教育、技术技能教育和素质教育，通过省级、校级教学改革项目的立项研究，采用先进的教学手段，使教学质量稳步提高，并获山东省优秀教学成果奖6项，山东科技大学教学成果奖多项。 4．与时俱进，不断更新培养方案与教学计划，突出实践环节。随着社会各界对地理信息系统（GIS）技术要求的提高和对GIS技术人才需求的加大，实验区不断修订培养方案和教学计划，以创业创新能力为核心，努力培养GIS技术水平较高、实践能力突出的应用型技术人才。 5．加强GIS专业师资培养与师资建设。在最近几年，除通过在职培养、赴国内外高校访问、进修等方式加强GIS专业师资培养力度外，同时在全国各重点院校和科研院所引进高水平的博士、博士后10余名，极大地充实了GIS专业师资队伍。 6．加强对外交流，创办创业实习基地。实验区与山东省各地市勘测、环保、国土资源、地理信息、遥感等单位建立了良好的合作关系，在山东省煤田地质局、省地质调查院、省国土测绘院、省地质测绘院、国家海洋局北海监测中心、大连中鼎公司、泰安赛博公司等企事业单位建立了产学研基地，为学生的实习和创业实践提供了保障。 7．培养学生的创新理念，引导学生参加了历届全国高校GIS应用开发大赛，并获得超图之星奖1项、一等奖5项、二等奖3项、三等奖及鼓励奖多项。 8．引导学生参加全国“挑战杯”大学生创业计划竞赛，并获得国家级铜奖2项，山东省特等奖2项、一等奖4项、二等奖1项、其它奖多项。 9．引导学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，并获得国家级三等奖1项，山东省特等奖2项、二等奖1项。 10．另外引导学生参加了暑假“三下乡”活动、“南方测绘杯”大学生测量技能比赛、大学生青春创业实战营销技能大赛等，并有多人获奖。 2、指导思想 2-1．教育理念（人才培养模式改革的思路和定位） 2-1-1.人才培养的理念 实验区以应用型创新、创业为教育理念，立足于GIS的飞速发展对应用创新型专业人才的急需，突破我国传统高等教育中实施创业、创新教育的阻碍因素，树立以培养创业精神、创业思维和创业能力为核心的人才观和质量观，建立创业应用型GIS人才的培养模式。 2-1-2.人才培养的定位 依托测绘科学与技术学科，以社会需求和GIS发展趋势为导向，培养具有创业精神和创业素质的GIS专业应用人才和素质全面、实践能力强的复合型人才。 2-1-3.人才培养的思路 围绕上述教育理念和目标，把人才培养作为各项工作的核心，制定了“以创业创新教育为导向，以学生为主体，以启发式教学和研究性学习为手