人教版五年级数学上册《第六单元多边形的面积练习课(1)》教学设计（表格式）.docVIP

PAGE 练习课 学习目标 1.理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会运用计算公式计算平行四边形的面积。 2.能够运用公式解决相应的实际问题。 3.培养学生初步的逻辑思维能力及空间概念，激发学生的创造意识。 学习重点 掌握平行四边形的面积计算公式并运用公式解决相应的实际问题。 学前准备 教具准备：PPT课件 学具准备：计算器 教学环节 导案 达标检测 知识点1：平行四边形的面积计算公式。 课件出示教材第89页练习十九第2题。计算下面每个平行四边形的面积。 （1）底：4 cm高：3 cm （2）底：5.2 cm高：3.6 cm （3）①底：2 cm高：2.4 cm ②底：3 cm高：1.6 cm 分析： 利用平行四边形的面积公式进行计算。 答案： （1）4×3=12（cm） （2）5.2×3.6=18.72（cm） （3）①2×2.4=4.8（cm） ②3×1.6=4.8（cm） 1.一个平行四边形，它的底是30 cm，高是45 cm，它的面积是多少？ 答案：30×45=1350（cm） 知识点2：平行四边形面积计算公式的应用。 课件出示教材第89页练习十九第5题。 有一块麦田的形状是平行四边形。它的底是250 m，高是84 m，共收小麦14.7吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？ 分析： 利用平行四边形的面积公式计算出麦田的面积，再用总量除以面积数得到每公顷收小麦量。注意计算后单位换算。 答案： 250×84=21000（m2）=2.1（公顷） 14.7÷2.1=7（吨） 答：这块麦田有2.1公顷，平均每公顷收小麦7吨。 2.小明家门口有一个平行四边形的池塘，它的底是34.2米，高是20.4米，这个池塘的面积是少？ 答案：34.2×20.4=697.68（m） 答：这个池塘的面积是697.68 m。 教师布置作业 完成教材第89~90页1、6、9题。 教学过程中老师的疑问： 课堂总结 1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。 1.自评本节课的收获。 2.自由谈一谈。 教学反思 这节课是平行四边形面积计算的练习课，主要是通过一些练习来巩固学生对平行四边形有关的各类型题目的掌握。刚开始是以情景引入，需要先求出平行四边形的面积才能计算平均面积单位的小麦量，提出疑问，面积怎么求？来复习上节课学过的知识。再回忆公式是怎么推导出来的。课上通过让学生独自分析、解决问 题，然后教师再核对答案的方法，希望多放手让学生自主探索，自主学习，达到对这部分内容进一步理解的效果。我设计的题目层层深入，重点放在求面积要找到相对应的底和高。拓展等底等高的平行四边形面积相等，在拓展中还加入了有些长方形拉成平行四边形的演变过程，让学生自己动手，在操作中感知变化的量 。多放手让学生自主思考、动手，即重视学生的自主探索和合作学习，这样效果比较好。 教师点评和总结：