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PAGE 7 中考语文复习方法总结 曹凤梅 各位领导、老师：大家好！ 提及中考复习，时间短暂，精力有限，任务繁重，内容庞杂。为此，复习时一定要注意系统性，需要针对具体情况，制定严密、科学、周到的复习计划，专题课时层次等都要详实安排，这样我们的复习才不会眉毛胡子一把抓，才有的放矢，才有章可循，才真正有效。 一、复习安排 ：我采取“三轮复习的方式”。 第一轮积累整理 这个阶段的复习目的：帮助学生过好知识点关，帮助学生熟悉文言文课文及与往年基础知识。复习基本的问题知识，掌握语文的基础知识和基本技能，提高语文综合素质。 主要内容有：字词积累、病句辨析、修辞手法、背诵默写、语言综合运用、名著阅读、文言文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、写作素材积累等。 第二轮巩固提高 这个阶段的复习目的：通过综合训练，学生熟悉中考的各种题型，临阵不慌；提高学生审题能力；提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，训练学生的表达能力。 第三轮临阵模拟 这个阶段的复习目的：要针对前边复习考试中出现的问题进行补缺补漏，专项强化训练；精选与河南中考考题相近的试卷，进行模拟考试。 二、 应该明确语文学科的特点 1．语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导地位 ，复习时应以能力训练为主； 2．语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密 ，因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性 ，从而费时费力，加重学生的负担； 3．语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。语文学习主要在于积累和感悟。总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。 三、复习方法 （一）研读中考试题，把握复习方向。每学期开始，作为九年级语文老师，一定要研读近几年的中考试题。只有通过细致分析试题，我们才会发现中考语文主要考察学生的认知能力、理解能力和知识变通能力。有了明确的方向，复习起来就游刃有余了。 （二）瞻前顾后，制定精密的复习计划。俗话说得好“好汉不打无准备之仗”，语文考试也是如此，在正式复习之前一定要制定一个详细计划。师生要共同学习《考纲》中的考试说明，及时搜集有关中考信息，并且根据对往年中考试题的分析，制定复习计划。学生在参考复习计划的基础上，根据自己的学习特点与知识掌握情况，制定出自己的计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段，做到滴水不漏。 （三）针对试题类型，指导复习技巧。在复习中我们要根据语文考题的四个模块中的每一模块自身的特点教给学生复习的技巧，再结合练习进行巩固。 1．积累与运用部分（28分左右）。此项包括拼音、字形、词语运用、病句、 口语交际、名著导读、综合性学习、古诗文默写等。关于识字与写字，课标要求初中三年认识常用汉字3500个字，其中3000个左右会写，为此，对于这一块基础的夯实仅靠中考前的几个月是不行的，而且也没有必要为了这3—6分去花大力气，这就需要将其贯穿于初中三年每一天的语文教学中，而在中考复习阶只需花一个课时对于一些重要的字音、字形进行梳理即可，如氛围（fēn）、悄然（qiǎo）、潜力（qián）、脊梁（jǐ）、召开（zhào）、荫蔽（yīn bì）、荫庇（yìn bì）、癖性（pǐ）、挑剔（tī）、骨髓（suǐ）、间或（jiàn）、巢穴（xué）、渲染（xuàn）、下载（zài）、压轴（zhòu）、藤蔓（wàn）、惟妙惟肖（xiào）、载歌载舞（zài）等。特殊字形例如：迫不及待、可见一斑、眼花缭．乱、五体投地、销声匿迹、莫名其妙、不假思索、一笔勾销、世外桃源、获益匪．浅、走投无路、无精打采等口语交际要求学生在具体的语言环境中倾听、理解、应对，注意场合和对象，注意语言的简明、连贯、得体和文明。词语、句子的理解应放在具体的语言环境中理解。 名著导读范围限于课本中规定的14部，即《繁星》《春水》、《伊索寓言》，《童年》、《昆虫记》，《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》，《海底两万里》、《名人传》，《水浒传》、《傅雷家书》、《培根随笔》，《格列佛游记》、《简·爱》，考纲要求学生掌握作品的主要内容，主要人物，以及与人物相关的具体事件或故事，了解作品的艺术风格，还要注意教材中的评介文章。关于名著阅读的复习，依本人之愚见，若上课内复习指导课，犹如大海捞针，效果甚微，浪费时间，比如想上好《格列佛游记》的专题复习课，为了展现自己的文学功底之深厚，需要课前做好充分的准备，这样方可在课堂上信口开河，滔滔不绝。对于学生而言，这是一顿丰盛的精神大餐，但从复习课的实效来说，值得反思，因为这样做