心理活动规律提高学生在体育课中的积极性.docVIP

PAGE PAGE 1 心理活动规律提高学生在体育课中的积极性 　　【摘要】现代人生活压力大，人在一定的内外界刺激作用下，伴随着情绪体验，发生一系列生理变化。体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。因此，在教学中，要求教师正确的掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机，学习兴趣与注意，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。 　　【关键词】心理活动规律；参与体育课；积极性 　　作为一名体育教师，在教学的实践中，我想就在体育课中如何运用一些心理学的基本理论和规律，提高学生的学习积极性这个问题，谈谈自己肤浅的认识。 　　一、利用兴趣激发学生正确的学习动机 　　1.利用直接兴趣，提高学生学习动机 　　教师要有计划有目的的安排好每一次的室内体育课。如利用下雨天，教师可在多媒体里播放学生十分喜欢篮球赛。通过观看这些顶级的各种球赛，会使学生情不自禁地产生一种学习的欲望，即直接的学习动机。教师可以把握好这次直接动机，在室内讲解篮球运球时的徒手动作或投篮时要注意什么等等，为下一次的室外篮球课做好充分的心理铺垫作用。 　　2.利用间接兴趣，提高学生学习动机 　　间接动机对于提高和保持学生学习的积极性，比直接动机有更重要的意义。如在低年级教学中：我经常采取游戏的教学方式进行教学，提高学生的学习兴趣，让孩子们在游戏中学到体育的某些知识、技能和技巧，引导他们