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* 上海市医药学校 家长学校 —中职学生出现的几个常见问题的探讨 主讲人——杨杰 一、普职的差异性 1、教育目标 普通中学——升学 中职校——就业 2、教育指导思想 普通中学——应试为本 中职校——能力为本 3、教学模式 普通中学——三个统一“大纲、课时、教学方式” 中职校——三个差异“大纲、课时、教学方式（学分制、分层制）”等 二、中职学生中出现的几个常见问题 1、学习目的性不明确 进高中——考大学 进中专——？（就业——特殊技能） 2、进取性不强 中专生在学习方面的竞争不如高中生激烈，因为已经没有高考的压力，没有大学梦想的诱惑，学生学习积极性进取性降低。（一定能毕业——一定能找到工作。 3、注意力分散 网吧——————— 早恋—————————— 动漫小说———————— 4、定位偏差 高估——没问题 低估——没希望 三、家庭教育的几个误区 １、放任型： ??? 这种类型的家庭无论子女想做什么一点也不关心， 也不责备，让子女自由地做自己想做的事，放任子女 自行发展，对孩子的家庭教育几乎很少，对子女的行为没有明确的或没有什么要求，对他们的奖惩往往比较随意。 2、溺爱型 ??? 这类家庭家长很爱孩子，但这种爱缺乏理智和分寸，想方设法满足子女的一切需求，包括不合理的需求，对子女说的话言听计从，对子女只有赞许、肯定，没有批评和惩罚。平时过份地溺爱及保护子女，虽有教育的行为，但总出现偏差，对子女的不良行为不加以适当引导，反而无端加以庇护。久而久之，父母的权威就丧失殆尽，教育便无从谈起。造成这些问题的原因一是家长对子女抱极大的期望，把自己的一切都寄托在孩子身上，原因二是传统思想的束缚，认为只生一个，不能有“万一”的闪失，不能让孩子受丁点儿的委屈，原因三是客观条件的允许，有的家庭经济收入还不错，满足孩子的需要是绰绰有余。 ３、不一致型 ??? 这一类型的家庭对待子女的态度，依父母当时的情况而异，有时非常严厉，有时非常溺爱；或是父母双方或家庭成员之间一方非常严厉，另一方非常溺爱，对子女的态度不一致，这一类型的家庭对孩子的教育是有意识的，但方法多变，配合不好，以致教育效果不理想。造成这一问题的原因一是三代同堂的联合家庭祖辈与父辈由于代沟等问题产生教育偏差，家庭成员之间没有形成教育的合力。原因二是家长缺乏家教知识，没有稳固的确认的观点，自己有时也搞不清究竟哪是对哪是错，前后矛盾。 四、如何合理地教育指导子女 1、树立信心 只有失败的家庭教育，没有无法成功的孩子。 每个孩子都是天才，天才是教育的结果。（柯云路） 2、尊重子女的人格和权利。 人格权——不要打骂子女，不要当众批评子女，不要简单地把子女与其他同龄人相比较。 隐私权——信件、电话等。 *