云南省富源县第一中学人教版高中学必修一第三章第二节 几种金属的重要化合物 课程教学设计.docVIP

第二节 几种金属的重要化合物 共3课时 富源一中化学组： 郭金萍 1 教学目标 知识和能力： 1、了解几种金属氧化物的化学性质及用途。 2、掌握铁、铝的氢氧化物制法和化学性质。 3、掌握氧化铝和氢氧化铝的两性。 4、了解碳酸钠与碳酸氢钠的性质。 5、掌握亚铁离子与铁离子的检验及相互转化。 过程和方法： 1、通过学生实验培养学生的观察能力和实验动手能力。 2、通过比较、对比的方法，培养学生的思维能力和分析问题的能力。 情感态度和价值观： 1、通过合作性实验探究培养学生合作意识及严谨求实的科学态度。 2、感受化学与生活密切相关，促进学生用化学的视野去关注生活。 2 教材分析 本章内容为高中化学第一次涉及到元素化合物的知识，本节内容安排在人教版必修一第三章第二节，主要学习金属钠、铝、铁的有关化合物。本节的学习既是对前一节金属的性质的进一步深化，又为非金属元素及其化合物的学习提供经验。也为将来元素周期律的学习做好铺垫。本节主要介绍了钠、铝、铁三种金属元素的重要化合物，根据课程标准的要求，对钠、铝、铁的化合物性质的介绍仍以主要化学性质为主，对它们的物理性质简单了解。 3 学情分析 本节安排在第三章第二节，学生在第二章已经学习了“物质的分类”、“离子反应”和“氧化还原反应”等有关概念和基本规律可以用于本节分析金属重要化合物的性质，以及上一节学习了钠、铝的性质，初步了解了研究金属单质的一般方法、 对于本节学习金属的重要化合物有了一个很好的学法指导，同时金属的重要化合物学生在日常生活中也有所接触对于认识它们的性质有很大的帮助。 4 重点难点 重点： 1、钠、铝、铁的氧化物的性质和用途。 2、铁、铝的氢氧化物的制备及用途。 3、氧化铝、氢氧化铝的两性。 4、碳酸钠与碳酸氢钠性质的对比，Fe3+与Fe2+?的鉴别及转化。 难点： 1、过氧化钠的性质。 2、氧化铝与氢氧化铝的两性。 3、Fe3+与Fe2+?的鉴别。 5 教学过程 5.1第一学时 1 教学目标 知识和能力： 1、认识氧化钠和过氧化钠的主要化学性质,了解其用途。 2、认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要化学性质，了解它们性质的差异及用途。 3、了解焰色反应，能用焰色反应判断某些金属元素（钠、钾）的存在。 过程和方法： 1、训练学生利用类比的方法认识同类事物。 2、通过实验探究，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。 情感态度和价值观： 1、通过合作性实验探究培养学生合作意识及严谨求实的科学态度。 2、通过学习碳酸钠、碳酸氢钠在生活中应用的实例，感受化学与生活密切相关，促进学生用化学的视野去关注生活。 2 学时重点 1、过氧化钠的性质。 2、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。 3 学时难点 1、过氧化钠与二氧化碳以及水的反应 2、碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别及转化 4 教学活动 【导入】热身活动 教师活动：播放趣味实验“吹起生火”的视频 学生活动：观看视频，思考为什么吹气会着火。 设计意图：引入新课，激发学生的学习兴趣。 【讲授】氧化钠的性质 教师活动：展示氧化钠及过氧化钠的物理性质对比表格。 学生活动：回忆上一节的内容，描述氧化钠和过氧化钠的颜色、状态。 教师活动：引导学生复习碱性氧化物的性质，指出氧化钠是碱性氧化物，学习氧化钠化学性质。 学生活动：根据碱性氧化物的通性，书写氧化钠与酸、水以及酸性氧化物反应的化学方程式及离子方程式。 设计意图：通过复习提问，让学生运用已学知识来解决新问题，同时对旧知识进行巩固。 【活动】过氧化钠的化学性质 教师活动：PPT展示过氧化钠引发火灾的新闻。提问：通过这则新闻我们可以推测过氧化钠有哪些性质？ 学生活动：思考，回答：过氧化钠可能会与水反应，并且反应放热。 教师活动：要通过实验来验证我们的推测，课本P55实验3-5，把水滴入盛有过氧化钠的试管中，立即把带火星的木条放在试管口，检验生成的气体。用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉？然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生？得出什么结论？ 学生活动：分组实验，记录实验现象，分析产物，书写化学方程式。 教师活动：板书化学方程式，引导学生用双线桥法对化学方程式进行分析，得出结论过氧化钠既是氧化剂又是还原剂，有强氧化性、漂白性，可做漂白剂，用来漂白织物、麦秆、羽毛等。 学生活动：分析“吹起生火”实验，书写过氧化钠与二氧化碳反应化学方程式，用双线桥法分析，得出过氧化钠既是氧化剂又是还原剂。 教师活动：总结过氧化钠无论是与水反应还是与二氧化碳反应，过氧化钠都既是氧化剂又是还原剂，因此可以用做呼吸面具和潜水艇中的供氧剂。 设计意图：通过设疑提问，实验探究等方法培养学生分析问题解决问题的能力，加深对过氧化钠性质的掌