《百分数和小数地互化》教学设计与反思.docVIP

《百分数和小数的互化》教学设计与反思 教学目标： 1．让学生经历自主探索百分数与小数互化的过程， 理解和掌握百分数与小数互化的方法， 能正确进行百分数与小数的互化。 2．学生通过自主探索、合作交流等学习活动，培养学生的分析思维和抽象概括能力。 3．在学习的过程中体会解决问题方法的多样化，从而获得成功的体验。 教学重点： 使学生掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练运用。 教学难点： 经历小数与百分数互化的过程，理解小数与百分数互化的方法。 教学准备： 课件、学生复习卡。 教学过程： 一、引入： 口算：0.2+0.5= 1 －0.52= 1.2+0.3= 0.7 × 100= 12.5 ÷ 100= 2 3 1 3 = 5 7 1 7 1 = 0.6= 10 说明：为了方便计算，常常需要把小数和分数进行互化，也就是把不同类的数化成同一 3 类数再进行计算。（再出示）如 0.25 25% 4 = 或比较 57 100 、57.1%和 5.7 的大小， 像这样的计算和比较数的大小，也需要进行数的互化。 关于小数和分数的互化以前我们已经学过，谁来说一说小数和分数是怎样互化的？ 百格图，分别用小数和百分数表示图中的涂色部分。 （1）0.13 13% （2）0.7 70% 问：各题的两个数之间可以用什么符号连接？为什么？ = 13% 0.7 = 70% 师：看来小数和百分数之间是有联系