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《Adiemus》
成都七中初中学校 音乐组 杜森
教学过程:
1、眼界 创设情境、 （让学生通过课下搜索老师布置的任务,激发学生对教学内容的兴趣,抓住学生学习的注意力,突出主体探究,培养自学的习惯）
在上课前首先 祝贺十班的同学们、经过一个多月的精心准备和训练，取得了优异的成绩。恭喜你们！
导入：Adiemus象征乐器的声音。而人声是最古老的乐器；在抽离歌词后，我们希望营造出 超越时空的 天籁之音。有效地控制声音 合理的调整音色是唱好作品的必要前提，故事打气筒接下来我们 开嗓练声。请全体起立！
接下来针对大家的声音进行训练：
1 、气息练习 Si（ 轮胎打气 、排出浊气调整呼吸 提供一个积极地歌唱状态 ）
2 、吸气练习（闻鲜花 惊讶 狗喘气）
3 、声音训练（ WU母音、A母音 转换训练）
举例说明 清晨在村庄的牛叫声 ，由哼鸣转为wu母音 也可针对a母音进行训练。
和声训练 2 #4 6 2 （调整声音 融合 ）
非常好 接下来我们一起来唱一下作品，（针对声音 提出要求）
作品分段训练：
1、音准 音高
2、声音 音色
3、节奏 重音
4、强弱 音量
让我们闭眼假想， 我们站在空旷的教堂之中 四周寂静 通过美妙的歌声与自己内心对话，
就要求我们每一个音 都需要提前预想。
女声类似于非洲土族，雄壮的呐喊和民族乐风的纯朴结合得如此的魅力无边
间奏部分：（想与大家分享、有人曾这样描绘这首作品）
Adiemus 融合古典及新世纪的特色。带有浓厚民族风味
天籁般的合音营造出神秘虚无的特殊意境
而这一切则需要我们通过富于情感的演唱状态进行表达。
你是一只鹰，你且鸣且唱，用那 带着些许 格里高利圣咏腔调的 非洲赞美诗的语气。
你是个母亲，用新鲜的语言给你的孩子诉说着 关于美，关于智慧，关于勇气的故事。（ 我们一起来想象一下 ，在间奏部分）
有哪些乐器更加适合作品的意境？ 更加贴切作者表达的夙愿？
器乐展示 长笛 萨克斯 鼓 圆号 沙锤 ？ （引发思考）
学生回答》》》》》》》》》》》
教师点评！
表演完整展示 总结
1注意艺术表现力,力度层次上的变化。
Pfff
2表现作品的流畅
3通过声音营造出神秘虚无的特殊意境和类似于非洲土族，雄壮的呐喊和民族乐风。
思考 眼界
分享 布置的作业,激发学生对教学内容的兴趣,抓住学生学习的注意力,突出主体探究,培养自学的习惯
引导学生进行自我评价;
引导学生评价其他小组. 怎么样唱才更能准确的表达情感呢？
各小组分别表演,并介绍表演设计思路.
学生自我评价并提出修改、补充、完善意见
学生评价优点及不足,提出完善意见
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