湖北省恩施州建始县民族实验初级中学初中政治教师教学论文 信息技术给思品课堂带来活力.docVIP

信息技术给思品课堂带来活力 [摘要]：随着信息技术的不断发展，互联网走进千家万户，我们的生活一刻一秒都不能离开互联网，特别是对我们的思品教学，有了互联网更是增添了活力，注入了激情，激发了兴趣。为剖析教材、分析案例、攻破疑难等都带来了极大的方便。 　　[关键词]信息技术 思品课堂好处 　　时代的发展，思品随之发展，时代的改革，思品随之改革。 　　从建国初期到现在，我们的时代发生了日新月异的变化，与此同时思品教材也经历了无数次的改编与发展，教学理念、教学手段也不在断地调整、改变。从事思品教学的老师为了跟随时代的步伐，为了让学生在不同时期学好这门课，跟得好累，有时刚刚适应，教材又改变了。曾有一个时期，我们思想品德教师仿佛在茫茫大海，迷失了方向。 　　尽管我们不断地探索、不断地改革、不断地创新，然而教师的教和学生的学依然感到内容枯燥、课堂死沉、讲述乏味、学生厌倦。尤其是在联系生活、抽象概念、突出重点、攻破难题等方面的教学让我们教师束手无策。 　　随着信息技术的蓬勃发展，互联网走进千家万户，校园、课堂已逐步成为信息传递和发展的中心，多媒体已成为思品教学的载体，已成为师生的共同老师，为思品教学增添了活力、注入了激情、激发了兴趣。为我们剖析教材、分析案例、攻破重难点等带来了极大的方便。 　　有了多媒体，我们的教学感到了轻松，体会到了方便，好处实在是太多，然而，在思品教学中以下方面更能证明信息技术的作用所在。 　　一、不再抽象、不再枯燥 思品教学除了让学生在课堂上获得理论知识外，还需培养学生的观察能力、发现能力、思维能力和解决实际问题的能力。今天，我们可以充分利用多媒体，不断地整合专家和名师的教案与课件，因地制宜、因材施教，形成有自己特色和适用自己学生的教案和课件，利用课件将抽象的问题具体化，将枯燥的内容生动化，课堂会生动活泼、声情并茂。于是学生会在如此新鲜、好奇心的驱使下对思品课产生浓厚的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。 　　二、突出重点、化解疑难 　　利用多媒体，把课本中的内容转化为图片、生动情趣的片断，特别是课文中的重点和难点，需要加强理解和不好理解的内容，在制作课件时可以有的放矢，尽可能重现和展示原有的故事情节，让学生仿佛回到生活中，从静态、动态等多角度感触身边的事物，从而达到逐渐领悟其内涵的效果。 　　结合课件感悟，情节再现，老师根据学生领会的程度加以评点和剖析，重点突破、难点化解也就水到渠成了。 　　三、明确主体、增进感情 　　长期以来，思品教学，教师常常是一支粉笔、一张嘴巴，老师从头到唱到尾，学生处于被动听从的满堂灌式学习中，学生思想陈旧，无开拓和创新的精神。有了多媒体，课堂结构发生了明显的改变，教师、学生、多媒体可以相互互动，学生成为课堂的主体，教师充当配角，教师只是对学生难以理解和理解出现偏差的地方进行“修复”，保证知识传授的正确性，自主学习、独立思考是整个课堂的核心。 　　有了多媒体，增多了师生交流的时间，师生便可以进行更多的互动。在播放图片、情节片断时，教师可以走到学生中去，面对面和学生探讨问题，给学生加以评点，同时师生得到了情感的交流、心灵的沟通，老师和学生真正成为共同进步的伙伴。 　　总之，随着信息技术的发展，给思品教堂带来太多的方便。抽象的内容可以具体化；枯燥的情节可以生动化；复杂的问题可以简单化。思品教学出现了历史性的转机，学生将享受到以前从未享受到的优质教育，思品教学前景十分光明。 　　与此同时，由于信息技术对于思品教学还是刚刚起步，因此必须进一步探索课堂教学的新方法和新理念，把思品教学推向一个新高潮。