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对生物新课程首次高考的思考 李韶山 教授、博士生导师 华南师范大学 生命科学学院 2007-12-28 高中新课程：教学效果的评价 2004年秋季全面进入新课程实验 期待： 07高考如何反映新课程理念？ 07高考是否有利于新课程方案的实施？ 07生物新课程首次高考 社会反响强烈的原因： 教学存在的问题 命题的问题 07方案本身的原因： 3+文/理基础+X；标准分 原始分 挑战：学生-教师-教研员-考试院 中学生物学课程的价值、地位 生物学课程的价值 培养观察能力、理解能力、想象能力 逻辑思维与非逻辑思维能力 培养学生科学探究能力 提高学生的生物科学素养 培养学生正确的情感、态度和价值观 生物科学对人类社会的深刻影响 生命科学、信息科学和材料科学已发展成为21世纪自然科学的前沿学科。 21世纪是生命科学世纪已得到普遍认同。 人类基因组计划 克隆羊多莉的诞生 AIDS, SARS, 疯牛病，禽流感 人类胚胎干细胞研究、器官移植 基因工程药物、基因诊断和基因治疗 生态工程（恢复生态学）——北京沙尘暴、洞庭湖鼠患 中学各门课程的学科地位：历史和现状 语、数、英 政、史、地 理、化、生 音、体、美 生物学沦为“副课”、“二流学科”。 广东实施3+X高考方案以来，生物学科地位逐步提升。 新课程方案：生物学是科学领域的三驾马车之一。 进入新课程高考以来，生物学成为被打压的