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第四节 俄罗斯 课标要求 1. 在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。 2. 根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特征。 3. 举例说出俄罗斯在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 4. 举例说出俄罗斯与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 课标解读 俄罗斯是世界上面积最大的国家，地跨亚欧两洲。所以是值得学生学习和探讨的，可以做国家的一个的代表。自然资源丰富，因地制宜开发和发展了重工业尤其是核工业和航空航天工业。 俄罗斯位于亚欧大陆的北部，纬度较高，东西距离较大，主要是温带大陆性气候，冬季寒冷而漫长，形成了独具特色的民族文化和民居。森林资源丰富。在开发和环境保护上因地制宜，和谐发展。 俄罗斯亚洲部分面积广大，但是因气候寒冷人口较稀少，经济相对来说较薄弱，而欧洲部分受印度洋的影响大一些，冬季相对来说气温高一些，面积虽然小，但是经济较发达，人口稠密，交通便利。公路、铁路网线稠密，内河航运发达。 学情分析 俄罗斯是亚洲经济比较发达的发展中国家，并且与中国的经济文化交流和合作历史悠久，学生早已经对其基本国情知道一二。学生对学习俄罗斯具有较强烈的求知欲。加上习近平总书记访问俄罗斯几乎人人皆知，这又大大地激发了学生学习俄罗斯的积极性。 学生在本节课之前已经学习了日本，虽然两个国家一个是岛国一个是海陆兼备的国家，在气候、自然环境、经济等领域有很大的差异，但是通过日本的学习学生已经掌握了分析一个国家的方法，具有一定的读图、分析地图的能力。 教材分析 中图版教材根据课程标准“选择世界上重要的国家”的要求，选择俄罗斯作为认识国家的一个案例，其资源丰富、经济发达、历史悠久、具有与环境相适应的民族文化特点具有一定的代表性，通过本节课的学习学生可以初步掌握分析学习一个国家的基本方法。 本节课教材安排了“横跨亚欧大陆北部”、“自然资源丰富，重工业发达”和“发达的交通”三部分内容。由自然条件到因地制宜发展经济，再到为经济发展人民对环境的改造等，教材采用文字、图片、活动等手段，由自然过渡到人文，步步深入。 教学目标 一、知识与技能 1. 1. 知道俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。 2. 了解俄罗斯的地形、河流、气候特征。 二、过程与方法 通过地图和资料，分析俄罗斯的地理位置，气候，交通、港口，以及城市的分布规律。提高分析总结能力。 三、情感态度与价值观 1. 认识资源对于国家的重要性，懂得爱护我们的资源。 2. 感受和体验俄罗斯的民族风情和艺术文化。 3. 理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。 教学重点 1. 俄罗斯的地理位置、俄罗斯的气候特征。 2. 俄罗斯四大地形区即河流分布 教学难点 读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。 教学媒体与学具 俄罗斯地形图、俄罗斯政区图、亚洲地形图、世界地形图、世界政区图。多媒体课件 第1课时 教学过程 一、新课导入 教师利用多媒体展示俄罗斯自然风光。 二、新课教学 （一）俄罗斯的地理位置 1. 教师展示世界政区图，指导学生找出俄罗斯，说出其濒临的海洋和经纬度位置。 结论：作为世界上面积最大的国家，也是跨经度最多的国家，唯一一个既跨两大洲又跨东西两半球的国家。 2. 教师展示俄罗斯政区图，指导学生说出其地理位置、领土组成和首都。 3. 高效记忆 教师展示俄罗斯地形图，指导学生读图找出并记住北冰洋、黑海、里海、太平洋、贝加尔湖、白令海峡。 4. 找出其邻国 找出并记住其主要的陆上邻国：芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。 （二）主要地形区 1. 教师展示俄罗斯地形图指导学生找出并记住俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河。 2. 读俄罗斯地形图说出俄罗斯的四大地形区，分析其地形特点 （1）教师利用多媒体展示俄罗斯平面地形图 （2）教师利用课件展示俄罗斯剖面图 3. 合作探究 读图说出俄罗斯的地形特征。 地形特点：东高西低，平原广大。 （三）俄罗斯的气候 1. 教师展示俄罗斯的气候图，指导学生读图说出俄罗斯主要的气候类型 2. 教师利用多媒体展示温带大陆性气候的气温曲线图和降水柱状图，指导学生读图回答俄罗斯的气候特征。 3，教师展示俄罗斯的东、西、中部降水量比较图，指导学生分析俄罗斯不同部位降水量的分布。 降水：东多西少，南多北少。 4. 教师展示莫斯科、雅库茨克多年平均每月气温和降水量图，指导学生分析俄罗斯不同地区的气候差异。 5. 教师展示俄罗斯“矿产资源和工业的分布”图，指导学生分析气候对俄罗斯农业的影响。 （四）俄罗斯民族的文化特色和生活习俗 教师利用多媒体播放俄罗斯人民的生活习俗资料、俄罗斯民族的文化特色以及过节的视频和民居图片，分析其民居的特点以及民居与气候的关系。 三、课堂小结