学前各年龄儿童的心理特征及教育要领.pptVIP

儿童的心理活动受情绪支配的作用很大，因为他们还不能用理智支配行动，而且行为受情绪支配，更多是无意性的。 比如一些儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪，一些儿童不感兴趣的事物或活动就会激发其消极的情绪。 3岁儿童有时还要哭闹，就是情绪的波动表现。比如，明明吃完一块冰糕还要妈妈买，不买他就站在马路旁哭，坚决不走；看到一个并不可笑的人，孩子却笑翻了天，让大人难堪，却不能制止。 总体心理特征 →由行为和动作引起思维活动 →思维缺乏可逆性与相对性 →行为受情绪支配 →喜爱模仿 →在游戏中发展儿童的认识能力 →发展儿童的人际交往能力 →培养学生生活自理能力和良好的习惯 →正确对待儿童的“反抗行为” 对3岁儿童的有效教育 儿子今年三岁 “为什么小树不会走路呢？” “噢，因为它只有一条腿，而我有两条腿，太好了。” “吃包子时，包子为什么会流油呢？” “对不起，是我把它咬痛了，它哭了。” “为什么要下雨呢？” “啊，天空被乌云弄得太脏，得洗一洗了。” “为什么雨点往下掉而不往上掉呢？” “因为往下掉有地面给接着，地面是他们的妈妈。” “雨为什么又停了呢？” “准是下累了。” “为什么会打雷呢？” “黑云脾气坏，爱吵架。” “月亮为什么有时胖、有时瘦呢？” “它有时候听妈妈的话，好好吃饭；有时淘气，不好好吃饭。” “大海为什么不停地喊呢？” “有的浪跑得太远，大海叫他们回来。” “人为什么坐飞机呢？” “因为人没有翅膀。” “为什么许多字我不认识呢？” “他们没告诉我他们的名字。” “人为什么有两只耳朵呢？” “奶奶说可以一个耳朵进，一个耳朵出，光进不出就装不下了。” “为什么小朋友坐电车可以不买票？” “他们可以坐在妈妈腿上。” “为什么会有黑夜呢？” “晚上太阳要休息。” “爸爸为什么爱看电视上的足球赛呢？” “因为他自己不会踢。” “大熊猫为什么走路都慢腾腾的？” “跟它们的爸爸妈妈学的。” “长颈鹿的脖子为什么那么长？” “因为它们老想吃树顶上的叶子。” “汽车的四个轮子赛跑，谁是冠军？” “往前跑。前面的轮子是冠军；倒车时，后面的轮子是冠军。” 资料来源：《广州日报》2007年7月19日 四、4岁儿童的心理特征与教学要领 （一）4岁儿童心理的几个显著特征 →活泼好动 →具体形象思维 →有意识行为开始发展 4岁儿童明显地比3岁儿童更加活泼好动，对周围生活也更熟悉了，并积累了一定的经验。所以更爱活动，活动起来很灵活，也能坚持较长时间的活动。他们爱说、爱问、爱跑、爱动手、爱玩，对成人的要求往往不那么顺从听话。 比如走路总爱走在不平的地方，如过一堆沙子，一定要跑上去再跑下来，再用手扬沙子，而3岁的孩子则只在沙堆边站着玩沙土；故意走在积水中，踏得水花泥点四溅，而3岁孩子往往站在水边不敢踏上水面。由此可以看出4岁儿童与3岁儿童之间的一个主要不同之处。 第六章 学前各年龄儿童的心理特征与教育要领 →婴儿期（乳儿期） 0~1岁 新生儿期 0~1月 婴儿早期 1~6月 婴儿晚期 6~12月 →先学前期 （幼儿早期） 1~3岁 →学前期（幼儿期） 3~6岁 幼儿初期 3~4岁 幼儿中期 4~5岁 幼儿晚期 5~6岁 →学龄期 6、7岁~18岁 学龄初期 6、7~11、12岁 学龄中期 11、12~14、15岁 学龄晚期 14、15~17、18岁 儿童心理发展阶段的划分 一、出生至周岁儿童的心理特征与教学要领 （一）出世至周岁儿童的心理特征 生理发展 心理发展 生理发展 心理发展 （1）感知觉的发展 （2）社会性发展 （3）动作发展 （4）认知发展 胎内、胎外环境有什么区别？ 新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射 惊人的本能――无条件反射 吸吮反射：手指放入婴儿口中；吸吮；永久性；有利于喂食 搜寻反射：抚触婴儿嘴角或面颊；转头寻找刺激物；3周；帮助婴儿找到乳头 游泳反射：将婴儿放入水中；踢水玩水；4~6个月；发生意外可以帮助婴儿存活 迈步反射：扶助婴儿腋下并使其光脚着地；做迈步动作；2个月；为行走做准备 抓握反射：手指放在婴儿掌心并轻按紧紧抓住刺激物3~4个月为幼儿抓握能力做准备 巴宾斯基反射：物体触及婴儿脚掌心；五个脚趾成扇形；8~12个月；尚未知晓 眨眼反射：物体或气流以及光照刺激婴儿眼睛；眨眼或闭眼；永久性；在不良刺激中保护婴儿 惊跳（莫罗）反射：突发的噪音刺激或由高出猛然下降；弓背、伸直腿和手臂；6个月；有助于婴儿抱住母亲 击剑反射：婴儿仰卧时将其头转向一侧；伸出该侧手臂和腿呈击剑姿势；