第十一课在人群中挺立.docVIP

人教版部编教材道德与法治七年级下册 《法律保障生活》教学设计 永城市条河初级中学 杜贤路 学习目标： 一、知识与能力 1、认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护。 2、能够体会法律的保护作用。 二、过程与方法 1、通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范。 2、明白法律规定公民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行。 3、通过用法律知识分析简单的案例，培养学生的判断思维能力和分析概括问题的能力。 三、情感、态度与价值观 激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪守法的好习惯。 重点：法律的作用和特征。 难点：法律的作用和特征。 【自主预习】 1．法律和道德的关系 2．法律的特征 3．国家创制法律的两种基本形式 4．公民在法律面前一律平等体现在哪些方面？ 5．法律的作用 【导入新课】 情境导入：2018年4月13日，永城市交警队在永城市欧亚路与芒山路口处理了一起电瓶车与车辆相撞致骑车人受伤的事故。监控及当事人口述均证实，在事发时，电瓶车驾驶员不仅左手拿着手机边打边开，同时在临近事发路口时，无视眼前的红灯，直接闯灯而行，使得绿灯正常行驶的汽车刹车不及时，导致该起事故的发生。经交警部门调查确认，认定受伤的电瓶车驾驶员承担事故全责。该驾驶员不仅要付自己的医药费用，同时还要承担对方轿车的修理费用。 教师：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律？法律有哪些主要特征？这就是我们这节课所要探讨的问题。 一、法律的特征 1．活动一：“我的一天” 请同学们谈一谈你的一天当中经历了哪些规则。根据这些规则的性质，你们可以将他们分为哪几类哪？ 学生自由回答。答案归纳：我们可以将这些规则分为：道德、规章和法律。 教师：“没有规矩，不成方圆。”道德、规章和法律共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。那么道德、规章、法律之间有什么区别呢？ 2．活动二：阅读教材P90的探究与分享，回答： 填写书本上的表格，比较法律、道德、校纪校规的异同。 产生方式 实施手段 调整对象和范围 法律 国家制定或认可 靠国家强制力保证实施 全体社会成员 道德 自发形式 靠社会舆论、人们的内心信念等，自觉遵守 全体社会成员 校纪 校规 学校制定 批评教育，学生自觉遵守 学校的师生 　 (1)从法律的来源上看，法律有什么特征？ 答案提示：法律是由国家制定或认可的。在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。 (2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？ 答案提示：不一样。法律由国家制定或认可。道德规范是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。 教师：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。 3．活动三：观察图片，回答问题。 　　上述三幅图片说明了什么？ 答案提示：法律由国家强制力保证实施。国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。 教师：法律的实施以强大的国家力量作后盾，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 4．活动四：材料分析 2017年9月7日至11日，《巡视利剑》(由中央纪委宣传部、中央电视台联合制作的五集电视专题片)在中央电视台综合频道每晚8点首播，由王珉、黄兴国、王三运、苏树林、卢恩光、武长顺、虞海燕等“落马”官员现身说法。 这些官员的“落马”说明了法律具有什么样的特征？ 答案提示：法律对全体社会成员具有普遍约束力。不管官员位多高、权多重，只要犯法同样被法律追究，说明了公民在法律面前一律平等，谁也不能例外。 教师：任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。法律对全体社会成员具有普遍约束力。 二、法律的作用 1．阅读教材P93上面的探究与分享，回答： 有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？ 答案提示：这种观点是错误的。材料中的相关规定体现了法律具有规范作用，法律的规范作用突出地表现为它规定人们可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。如果人们违反了法律，就会受到法律制裁。可见，法律为人们的行为提供了一个模式、标准或方向，同时也是评价人们的行为是否合法的有效准绳。 2．教师：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 3．阅读