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游戏公平吗;;学情分析;学情分析;学情分析;学情分析;学情分析;五、教学过程设计;必然事件; 今天老师碰到一个问题：老师有一张参观博物馆的门票，小颖和小静都想去看，但只有一张门票.老师很为难，不知该把这张票给谁，同学们，你能帮我想一个办法来决定到底谁去参观吗？;（4）转动 10次转盘，记录每次得分的结果，累计得分高的人为胜者，就去参观。
;;指针指向;议 一 议;有一个均匀的小立方体，它的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6。 任意掷出小立方体后，若朝上的数字是6，则小颖获胜；若朝上的数字不是6，则小静获胜。;1.“朝上的数字是6”是什么事件;;; 1、下面第一排是一些可以自由转动的转盘，请你用第二排的语言描述转出黄色的可能性大小，并用线连起来; 2、某事件发生的可能性如下：
⑴极有可能，但不是一定发生； ( )
⑵发生与不发生的可能性一样 ( )
⑶发生可能性极少； ( )
⑷不可能发生。 ( )
用下面的数值大致描述以上事件的可能性：
A、0.1% B、50% C、0 D、99.99%
;3：转盘游戏和掷色子的游戏对双方是不公平的，
通过这节课的学习你能把这两个游戏设计成对
双方公平的游戏吗？ ;你学到了什么知识?;课后作业;板 书 设 计;七、教学评价设计：
通过本节课的学习，应使学生明确本节课的学习方法，经历“猜想——实验并收集实验数据——分析试验结果”这一活动过程，借以培养学生动手操作的能力和分析问题的能力。并使学生运用本节课的知识会解决一些实际问题。
;谢谢指导
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