小学人教部编教材一年级道德与法治上册平安回家石敏辉.pptVIP

福州教育学院附属第三小学 石敏辉 福州教育学院附属第三小学 石敏辉  活动一 我会过马路 活动一 我会过马路 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? 一慢二看 三通过 活动一 我会过马路 你在哪里见过这些交通标志？你知道它们的作用吗？ 活动二　认识交通标志 1.配对。 在组内合作把信封中的标志和相应的说明 一一对应。 2.交流。 每人拿一份标志轮流在组内向小伙伴介绍 标志的意思，以及属于哪种标志。 3.展示。 交流后请把标志订在对应的展板上。 活动二　认识交通标志 1.配对。 在组内合作把信封中的标志和相应的说明 一一对应。 2.交流。 每人拿一份标志轮流在组内向小伙伴介绍 标志的意思，以及属于哪种标志。 3.展示。 交流后请把标志订在对应的展板上。 活动二　认识交通标志 活动二　认识交通标志 活动二　认识交通标志 活动二　认识交通标志 活动二　认识交通标志 活动二　认识交通标志 人成长，要走路， 交通法，要记住。 过路口，别乱闯， 步行时，走路旁。 进路口，要看灯， 红灯停，绿灯行。 过马路，走横线， 先左顾，后右看。保安全，再横穿。 图方便，钻护栏。 此行为，最危险。 此行为，最危险。 学龄前，小儿童。 路上走，成人领， 切记牢，莫乱跑。 行走人，在路上， 六不准，要记牢。 不追逐，不乱跑， 不扒车，不追车。 不拦车，物不抛。 交通法，有规定， 要骑车，够年龄， 路右边，慢速行， 转弯前，要减速， 先了望，再示意， 不猛拐，不竞驶。 先了望，再示意， 不猛拐，不竞驶。 人乘车，有规章， 候车时，站点上。 先下车，后上车， 按序来，勿争抢。 车内坐，要端庄， 头莫伸，过车窗。 要尊重，司乘员， 不催速，莫闲谈。 同目标，保安全， 常学习，记心间。 路畅通，齐向前， 路畅通，齐向前。 你拍一我拍一 交通安全要牢记； 你拍二我拍二 坚持路队小黄帽； 你拍三我拍三 红停绿行保平安； 你拍四我拍四 做守交规好孩子； 你拍五我拍五 交通事故像老虎； 你拍六我拍六 横过马路看左右； 你拍七我拍七 不能路上玩游戏； 你拍八我拍八 文明行路返回家； 你拍九我拍九 要按人行便道走； 你拍十我拍十 少儿预防是大事。 你拍九我拍九 要按人行便道走； 你拍十我拍十 少儿预防是大事。 福州教育学院附属第三小学 石敏辉