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美术教学方法浅谈 来源:233网校论文中心［2011-06-29 11:30:00 ］阅读：74作者:陈希功编辑：studa090420 在深化教育体制改革的今天,全社会都在全而推行素质教育，促进屮小学思想 道徳建设。此时，玄述教育逐渐显示出他的特殊作用，艺术教育当中的美术教育 更加发挥出它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美，提高审美 意识，陶冶情操，培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣，将来把我们 的生活装点得绚丽多姿、五彩缤纷。那么如何上好美术课呢？ 一、 激发学习兴趣 创设课堂情境，激发学习兴趣，是上好鉴赏课的前提。我在讲课Z前，把临摹 的一幅《虢国夫人游春图》和《簪花仕女图》挂在教室。虽然学生们以前也在很 多印刷品中看过这两幅画，但从来没有看过如此大而且如此美的，许多同学走在 画前认真观察，津津乐道，甚是惊奇，在学生们止不住发岀啧啧的赞叹声Z际， 求知欲望被激发起來了。此时我适时地向学生介绍国画的特点与技法，介绍《虢 国夫人游春图》的作者、创作年代、所表现的内容、思想感情等，以及作品给观 赏者带来了什么样的作用，我们在认真分析研究以后应采取什么样的态度等等， 使学生感到美术作品的背后还有丰富、有趣的内容。学生学习美术鉴赏的兴趣被 激发起来了，从而为上好美术鉴赏课奠定了坚实的基础，达到事半功倍的效果。 二、 鼓励自我体验，激发参与意识 鼓励自我体验，即是鼓励学生通过亲口动手，对材料的接触感悟和多次的尝试, 从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别在美术工艺课里，我从来 不耍求学生依照范画样本制作，用什么形式、先做什么、再做什么、怎样粘贴， 不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索，要求 学生从不同角度进行试验，让学生自己去发现和理解：原来，工具材料有这样的 性能特性；步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法， 还可以采用那种方法。在体现水彩画、中国画的工具材料的性能特点时,更要注 意鼓励学生亲自动手，从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能，从 润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验屮去感受到成功的喜悦，从而激发学生的 参与意识。 三、 外出参观 为开拓学生视野，拓展思维，组织学生参观博物馆或实地考察是很有必要的。 利用好地区的博物馆和文化资源，参观文物，同学们被祖国如此悠久的历史及人 类如此灿烂的文化所吸引，增强了热爱伟人祖国的思想感情，逐步树立起继承中 华优秀传统的审美理念，培养积极向上的创造精神，为发扬光大小华文明努力学 习、扎实奋进。 四、举办展览 为了让学生弄清屮国画的分类及其装裱艺术形式，我举办了一次屮国书画展 览。展览的作品都是临木，内容包括山水、人物、花鸟，装裱形式有立轴、横批、 镜心、手卷、册页等。直观教学的手段使学生掌握知识轻松愉快，同时感到了中 华文化的博大精深，产生了民族口豪感。 五、搜集 整理 在中国民间美术鉴戏教学中我要求同学们到农村、街道去搜集IH的年画、剪纸、民间玩具、 草编、竹编等，从报刊杂志搜集有关图片资料，并按类别、作者、创作年代、风格等整理出 来，加以文字说明。同学们在搜集过程屮亲眼见到民间艺人熟练的剪纸功夫，不川草稿，一 幅生动活泼的《老鼠嫁女》就出來了，乂一幅代表喜庆气氛的《五谷丰登》跃然纸上；还有 质朴白然的草编的虫、鱼等玩具。这是最生动、最有说服力和感染力的课堂教学，学生获得 了廿醇美酒般的民间艺术的熏陶,更重要的是劳动群众质朴、热情和醇厚的情感深深打动了 同学们的心，这是无穷的影响。 一周一节的美术课堂，我会充满激情地想尽办法使我的课堂活跃起来。但由于条件所致, 学生真正走出课堂进行实践的机会很少。这就导致了理论与实践脱节、课堂与补会错位。 其实，实践的道理很简单，我们都知道，认真做一张招贴画远比空谈一套理论更能掌握设 计的精筋。但是如何将这样的理念变为教学中的具体实施措施？个人认为主要有以下儿种方 法： 1、 在教学中注重学生“接近社会的必要二社会是人生的人课堂，要鼓励学生多接触社会 ——参加小区板报设计、小区美化劳动等。在社会实践中要止学生体会到参与、动手、互动 的快乐，让学生体会到“学习是为了更好的明天”。实践会让人发现很多在教学中不会显现的 问题，而学生从实践中所得到的经验是无法估量的。 2、 在美术鉴赏课中尝试社会模拟化教学。学生没有步入社会，他们对社会中的事充满了 好奇和兴趣，同时也会对一些现象表现出茫然。所以，尝试在课堂上进行一些社会模拟化教 学是非常必要的。例如：在上设计课时，我让学生分工來模拟设计公司，他们有各自不同的 分工和角色。通过模拟，学生不但掌握了设计的相关知识，而且加强了他们之间的交流，很 好地施展了他们的才能。 3、 在教学中要加强学生之间的团队合作。尝试团队合作的方式