第4章第2节 种群数量的变化.pptVIP

培养液中酵母菌种群数量的变化 一般步骤: (1)提出问题： 培养液中酵母菌种群是怎样随时间变化的？ (2)作出假设： (3)讨论探究思路： (4)制定计划： (5)实施计划： (6)分析结果，得出结论： (7)表达和交流： (8)进一步探究： 酵母菌在开始一段时间呈“J”型增长，随着时间的推移，由于资源和空间有限，呈“S”型增长。 工具：血球计数板 血球计数板是一种专门用于计算较大单细胞微生物数量的仪器，由一块比普通载玻片厚的特制玻片制成的玻片中有四条下凹的槽，构成三个平台。中间的平台较宽，其中间又被一短横槽隔为两半，每半边上面刻有一个方格网。 大方格 中方格 小方格 方格网上刻有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室，供微生物计数用。 大方格的长和宽各为1mm，深度0.1mm，即1mm×1mm×0.1mm，其容积0.1mm3；即1×10-4ml。 每一大方格都是由16×25=400个小方格组成 假设你的家长承包了一个水库养鱼虾，如果一次投放的幼苗过多或延迟捕捞，由于环境的负载能力限制，都不能达到效益的最优化；相反，如果大量捕捞，使鱼虾数量大大减少，其种群往往要经过相当长的延滞期才能进入指数增长期，对生产极为不利。那什么时候是捕捞的最佳数量期？ 问题的提出 * 问题：如何合理利用和保护生物资源？ 问题：种群的数量变化有怎样的规律？ 本节聚焦 一、建构种群增长模型的方法 二、种群增长的“J”型曲线 三、种群增长的“S”型曲线 四、种群数量的波动和下降 五、研究种群数量变化的意义 * 数学模型： 是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 数学模型的表现形式可以为公式、图表等形式。 一、建构种群增长模型的方法 * 观察研究对象，提出问题 提出合理的假设 通过进一步的实验或观察等，对模型进行检验或修正 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 细菌每20min分裂一次 资源空间无限多，细菌种群的增长不受种群密度增加的影响 列出数学表达式 观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正 一、建构种群增长模型的方法建立数学模型一般包括以下步骤： 时间（min) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 分裂次数 细菌数量（个） 2 4 8 16 32 64 128 256 512 1 2 3 4 5 6 7 8 9 问题探讨： 2．72小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少？　 3．n代细菌数量的计算公式是： Nn＝2n 解：n＝ 60 min × 72 h÷20 min＝216 　　Nn＝2n ＝ 2 216 　 数学方程式：准确但不够直观 4.以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌的数量增长曲线。 20 40 60 80 100 120 140 160 180 时间/分钟 细菌数量/个 将数学公式（N=2n)变为曲线图 曲线图：直观但不够准确 种群数量变化的特点： “J”型增长 增长 波动 稳定 下降 “S”型增长 细菌的数量／个 二、种群增长的“J”型曲线: 细菌在理想条件下 （实验室条件下）种群数量增长的曲线大致呈“Ｊ”型． 自然界中有没有“J”型增长的例子？ 二、种群增长的“J”型曲线: 实例1：澳大利亚本来并没有兔子。 1859年，24只欧洲野兔从英国被带到了澳大利亚。这些野兔发现自己来到了天堂。因为这里有茂盛的牧草，却没有鹰等天敌。这里的土壤疏松，打洞做窝非常方便。于是，兔子开始了几乎不受任何限制的大量繁殖。不到100年，兔子的数量达到6 亿只以上，遍布整个大陆。 实例2：20世纪30年代，人们将环颈雉引入美国的一个岛屿，在1937-1942年期间数量变化的曲线 二、种群增长的“J”型曲线: 实例：凤眼莲 二、种群增长的“J”型曲线: 实例三：凤眼莲又称水葫芦。 原产南美，1901年作为一种花卉引入我国，现广泛分布于华南、华中、华北和东北地区。90年代中期，在我国南方的一些河道和湖泊，凤眼莲覆盖面积达100%。 总结：种群增长的Ｊ型曲线 ①产生条件： 理想状态——即食物和空间条件充裕，气候适宜，没有敌害等； ②增长特点： 种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。即每年的增长率为（λ—1），即增长率不变。不受种群密度的限制。 ③量的计算：t年后种群的数量为 Nt=N0 λt （N0为起始数量， t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ为该种群数量是前一年种群数量的倍数。） 一般指实验室条件下或者当新物种入侵时的曲线。 增长率=（Nt—Nt-1）/Nt-1 [思考] 如果在一个培养基中，细菌的数量会一直按照这个曲线增长吗？为什么？ 如何验证这个观点？ 不会。原