第一课 商品与货币.pptVIP

商品的含义，商品的基本属性 历史上商品交换的几种方式 一般等价物的含义 货币的含义与本质 货币的基本职能 纸币的发行及发行规律 货币的出现要比商品晚得多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 纸币发行是不是越多越好？ 第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币 胡文帅 2015.9 怎么获得钱？ 怎么分配钱？ 怎么用钱？ 劳动、企业、投资 第二单元 个人收入、国家财政 第三单元 商品、价格、消费 第一单元 在哪里获、分、用？ 市场（国内、国际） 第四单元 第一课 神奇的货币 第一框 商品与货币 并完成优化设计知识梳理。（共20分钟） 重点一、商品的含义与基本属性 商品 用于交换 劳动产品 使用价值 价值 含 义 基本属性 有用 无差别 自然状态下阳光、空气、雨水是商品吗？ 判断： 商品是物品吗？ 商品是劳动产品吗？ 商品就是劳动产品？ 问题研讨 √ × √ 物品 劳动产品 商品 判断下列物品是否是商品： ①农贸市场上的蔬菜 ②同学们穿在身上的衣服 ③球王贝利亲笔签名送给林一件巴西队10号球衣 ④捐给四川汶川地震受灾的物品 ⑤新华书店里待售的书籍 ⑥拍卖行拍卖的名人字画 ⑦农民自产自销（自产自消？）的粮食 ⑧厦门电视台推出的收费数字电视节目 √ √ √ √ × × × √ 重点二、货币的本质 假设我们现在就处在原始社会时期，每个小组就是一个部落。 阶段一：在早期，我们只生产笔和纸，交换的情况是什么样的？ 阶段二：在末期，我们可以生产很多如：笔、纸、课本、橡皮、布匹、杯子。 这时交换的情况又是怎么样的？如何解决这个问题？ 货币和商品是同时出现的吗？哪个在先哪个在后？ 为什么说“金银天然不是货币，但货币天然是金银”？ 笔= 纸= 课本= 布匹= …… = 大家普遍乐意接受的东西 一般等价物 一般等价物 含义——表现它表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 表现——贝壳、牲畜（影响？） 贵金属金银 货币 固定的充当一般等价物 货币是在什么条件下产生的？ 物物交换 生产力的发展 社会分工的发展 活动频繁 范围扩大 种类增多 难度加大 交换 “商品——商品——商品” 一般等价物 “商品——货币——商品” 货币：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品 货币的本质： 一般等价物 随堂练习 1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ ） A农民上交国家的粮食 B商场里长期滞销的东西 C已经变质的午餐肉 D集市里降价处理的鞋帽 B D 2．判断下列说法是否正确 （１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产生，并将永远存在下去．（　　　） （２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（　 ） （３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商品．（　　） （４）不是商品的其他物品都没有价值．（　　） × × √ √ (1)价值尺度 ①含义： 货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 ②价格： 通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 重点三：货币的基本职能（5种） (2)流通手段 货币充当商品交换媒介的职能。 ①含义： 这种交换和物物交换有什么区别？ ②商品流通： 以货币为媒介的商品交换 买与卖相分离 商品—货币—商品 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 请问：1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？商品生产者如何实现成功跳跃？ 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 可以理解为购买手段，表现为一手交钱，一手交货 可以理解为赊账买卖。钱、货的时间、地点不同。如信用卡、地租、工资等。表现为先给货后付款，或是先付款后给货。 基本职能 判断：以下各题货币分别执行的是什么职能？ A、一件衣服标价100元 （价值尺度） B、小王用5元钱买一支钢笔 （流通手段） C、老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段） D、中国援助利比亚500万美元 （世界货币） E、企业财务人员向工人发放工资 （支付手段） 练一练 重点四：纸币 纸币为什么可以取代金属货币？ 纸币是可以由个人任意发行的吗？ 国家可以规定纸币的面值吗？ 国家可以规定纸币的购买力吗？ 国家可以任意发行