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幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思 　　教学目标： 　　1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。 　　2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。 　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 　　4、萌发对文学作品的兴趣。 　　教学重难点： 　　了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。 　　围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。 　　教学准备：ppt 　　教学过程： 　　一、观察画面提问： 　　1、这个小孩叫”菲菲”，你们发现她怎么了？ 　　2、生气的时候是什么样子的？ 　　3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？ 　　（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。） 　　二、围绕故事线索，展开谈论 　　（一）、欣赏故事第一段 　　1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问： 菲菲为了什么事而生气呢？ 　　2、教师讲述故事第一段：”姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……”（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。） 　　（二）、讲述故事第二段 　　1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问： 　　（1）”菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。”大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说：”菲菲，你怎么啦？”菲菲理也不理，继续往前跑。） 　　（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说：”菲菲，你怎么啦？”菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。） 　　（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气） 　　2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！ 　　（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。） 　　（三）、讲述故事第三段 　　1、出示菲菲不哭的图片， 启发幼儿观察。 　　设疑： 　　菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？ 　　2、教师讲述故事第三段 ”咦！……慢慢往家走。”（幼儿安静倾听）提问： 　　为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？） 　　3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。 　　4、引导幼儿继续观察图片，鼓励幼儿大胆表达。 　　提问： 　　在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法？ 　　（预设提问：菲菲还看到了哪些朋友，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢？）（意图：通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。） 　　（四）讲述故事最后一段，知道菲菲不生气了。 　　过渡语：菲菲一路走着，一路看到了许多朋友，菲菲觉得他们都在安慰自己，菲菲觉得又好了许多。走着走着，就走到了家门口。 　　教师讲述故事最后一段，幼儿倾听。 　　三、联系生活，幼儿谈论 　　1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验”故事讲完了，生活中我们也会碰到一些事情很生气，老师也碰到过生气的事情……” 　　2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。 　　提问： 　　当你生气的时候，有什么好办法让自己开心起来？ 　　3、小结”每个人都会生气，但要学会调节好自己情绪。比如说：XX、XX等等，让我们做快乐每一天的小天使，好吗？”（意图：鼓励幼儿大胆表达，分享”生气时怎样让自己开心起来”的经验。） 　　四、完整讲述，重温故事教学评析 　　活动反思： 　　现在每个孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包办代替，即使是这样如果有不如意的地方，还会大发雷霆。长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯，不管是在家里还是在幼儿园里。我们班就有这样的小朋友。 　　有一天我们班正在进行区域活动，刘明轩和郭心蕊同在搭建区进行活动，玩着玩着我就听见刘明轩小朋友一边生气一边说:“哼我生气了，你不给我玩我就生气”。我见他站在那里脸气的通红，一副生气的样子。看到这种情况我赶快走过去询问情况，原来两个人是因为玩具发生了争抢，通过我的引导孩子们很顺利的化解了矛盾。 　　在幼儿园里各种矛盾都会发生，难免有些幼儿会生气，但是作为教师我们有责任帮助幼儿学会调节情绪的方法。今天我带领幼儿一起阅读的就是调节情绪的绘本《菲菲生气了》。在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气，和扉页上的大猩猩有什么关系。幼儿对此展开了一系列的联想。当欣赏到姐姐把菲菲玩具抢走后，我又让幼儿