绿色的和灰色的课堂实录.docVIP

19 绿色的和灰色的 教学目标 1. 认识本课 11 个生字，会写田字格里 4 个生字； 2. 朗读诗歌，在诵读中体会两个“！”所表达的语气； 3. 想象故事情境，感受故事中的形象。 教学重点：识字与写字 教学难点：朗读中体会语气，想象情境，感受形象 教学准备：课件，贴图，字卡 教学过程：一· 趣由题生，激趣初读 1）师：上课前我们先来玩个小游戏，你最喜欢用什么颜色画画？ 生：我喜欢用蓝色。 师：用蓝色画什么？ 生：用蓝色画大海。 师：蓝色的大海。 2）生：绿色。用绿色画草地。 师：绿色的草地。 生：红色画太阳。 师：红色的太阳。 3）师：我们的世界五彩斑斓。我们小朋友用五颜六色的画笔，描绘了身边美丽的世界。我们 今天即将学习的一首有趣的小诗也是讲颜色的。 二· 初读 师：（出示 PPT）谁来读读题目？ 生：19. 绿色的和灰色的。 1）师：你读的非常准确。这里有一个生字：灰。老师想问问你，你是怎么认识它的？ 生 1：因为“灰”是上面一横一撇，下面是个“火”，我就认识它了。 师：是关注它的笔画，字形结构就认识它了。你还有什么办法认识它的呢？ 生 2：就是我把上面的那个一横一撇当成手，然后下面是火，用手把火扑灭。灭的话烟就是灰 色的。 师：你非常棒，你已经关注到这个字的本源。其实我们不仅可以从书本识字，还可以从我们身 边来识字。 （PPT）你看，我们熟悉的一个动画人物。谁呀？ 生齐：灰太狼。 师：他的颜色就是—— 生齐：灰色。 师：灰色的。小朋友看电视也能识字。 刚才那个小朋友说的很好，我可以把灰上面的一横一撇看成一只手，火燃烧尽了之后就是—— 灰烬。这就是这个字本来的古时候的意思。那你能不能用“灰”组上一个词？ 生：灰色。 师：灰色，颜色。 生：灰太狼。 师：灰色的狼。 生：灰炭，灰尘（像灰一样细小的尘土。 ） 师：老师说一个词，看看你知不知道，“灰心”，想想看，如果你考试考的不好，你就会很 “灰心”，灰心，心情好不好？所以灰色，就可以形容人的性情状态很不好。现在，伸出你的 手，我们把“灰”放进田字格。 （在黑板的田字格里板书这个字，边板书边说。 ）齐读课题。 师：人们都说，诗的题目就是诗的眼睛，那你看看这个题目，你会觉得这首诗会写什么呢？ 生：会写很多颜色。 师：那哪些是灰色的，哪些是绿色的？ 生：草是绿色的，狼是灰色的，河是绿色的 ,, 师：那这首诗到底写了什么呢？翻开语文书，看看这首诗到底写了什么。 师出示自读要求。生自由朗读。 三· 检验自读成果 1）师：你们真会读书，读完了习惯也非常好。那这首小诗一共几个小节？ 生：9 小节。 师：把书翻开，我们要来检查了，现在同座位两人，一人读一小节。如果你的同桌读的正确， 就请你为他送出一个赞，好，开始。 生开始同座位互读。 师：如果你觉得同桌读的很棒，请你竖起大拇指给他点赞。 老师现在来统计，你得到同桌点赞的人请举手。 想不想得到老师的赞，那下面请你来挑战咯。 2）（PPT）出示词语 生 1 读第一组短语，（但是我要提个建议，这个“的”啊要读的又轻又快，如果你把绿色读的 响亮一点，的就能读的又轻又快。 ） 生 2 读。 师：就这样，我们就能读出一个绿意盎然的世界。 生齐读。 师：把它放到我们的句子里，就是我们这首小诗的第一小节。 指名读。 师：这里呀，到处都是什么颜色？ 生：绿色。 师：谁知道它为什么这么绿呀？有一个字宝宝就能告诉我们。谁？（出示卡片） 生：森林。森。 师：谁能猜猜这个字，说说看，这里为什么会这么绿。 生：因为“森”这个字上面有三个“木”。 师：那在书写的时候，有什么要提醒大家的。 生：捺要变成点。 生：上面的大一点，下面的小一点。 师：一个写的宽，两个写的紧。 师：那在这个绿色的世界里，有一块绿色的草地。那你猜猜看，这个生字“块”又和什么有关 系？（取生字卡） 生：块跟土有关系。 师：那你给它组个词。 生：石块。 师：石块，土块。那这里的块，他是做量词用。一块—— 生：一块草地。 师：那我们平时还可以说一块什么？ 生,, 师：还有我们吃的东西也可以用块来说。 还有我们过中秋节的时候可以说 ,, 师：让我们一起走进这绿意盎然的世界，一起读一读第一小节。 生齐读第一小节。 3）就是在这样一个充满生机活力的绿色世界里，却有了那么一点点灰色。 （PPT第二组短语） 谁来读一读？ 生单独读。师相机纠正发音。“棕榈”。请人当小老师读。多种形式。 师：（取“丛”生字卡）这里有一个生字宝宝，你有没有好方法来记住它呢？躲进草丛，想想 看它像什么？ 师：你记住了它字的样子。他觉得这样能记住它。 师：一横就像草地，两个人就像茂盛的——小草。 生回答。 师：其实呀丛就是人聚集在一起。下面的一横就是大地，同时它也指花草树木聚集在一起，生 长在大地上。我们可以说草丛，那花朵聚集在一起，可