三规范性文本案例的学习演示教学.ppt

三、规范性文本案例的学习;主 要 内 容;课程要求;一、规范性文本管理案例学习的量化要求和作用;（二）课堂讨论的“第一炮”;（三）课堂讨论的形式;（四）讨论中几个问题的说明;三、规范性文本管理案例讨论中的准备和参与;（二）分析一个案例一般应遵循的步骤;（三）学习目标的设置和不同角色的选择;四、课堂讨论中需注意的几个问题;（二）角色选择的根据： 　一是你对所讨论的案例的认识程度。 二是在同学之间进行实力对比中，你所处的地位如何，哪些人比你强，又有哪些人比你弱，他们各有些什么优势和特长； 三是老师主持案例讨论的常用方法与风格。当然对于第一个因素自己心中是有数的，对二、三个因素，起初难以把握，只有进行了几次案例讨论后，作了实际观察，才可能明白。;（三）合作与积极进取精神;（四）注意做好心得和发现记录;例： “ 春季学期：XXXX年X月XX日课堂讨论兴办新事业。 事实： 在美国的所有零售业企业中，50％以上营业两年就垮台了。 美国企业的平均寿命是6年。 在经营企业时想花钱去买时间，是根本办不到的。 美国在1980年有235万个食品杂货店。 概念：“空档”，各大公司经营领域之间，总有两不管的空档存在.大公司不屑一顾，小企业却游刃有余，可有所作为，例如给大型电缆制造商生产木质卷轴，就是个空档。 通则： ①开创一家企业所需的资源是：人、财、物，还有主意。 ②新企业开创者的基本目标是维持生存。”