小学英语课堂教学技能探索结合的案例分析.pptVIP

（3）学习画基本造型： 4.表演基本功 （五）礼仪基本功 教师在开始课堂教学、引入新学习项目、组织课堂活动、展示和操作教学工具、指导学生学习和结束课堂教学的诸多事项上都应当注意得体的礼仪： 三、小学英语教师的教学技能 1、语言技能：如包括有声语言、无声语言、 形体语言等技能； 2、操作技能：包括导入、讲解、提问、练习等技能； 3、组织技能：包括教学时间、空间的运用； 4、课堂教学结构的驾驭、课堂情景的创设等技能。 5、常规授课技能：包括教态、教学语言、 教学媒体的使用 、课堂管理的技能。 （一）、语言技能 有声语言 ： 温柔、亲切的话语能够拉近与孩子们之间的距离。 语速可以吸引学生们的注意力 。 形体语言（体态语言 ） “形体语言”指的是教师运用自己的手势、动作、表情，形象地表现出单词或句子的意思。 不仅能代替语言交际功能，而且能扩大交流范围，表现或掩饰内心情感，丰富语言，使语言表达更生动、更形象，简洁明了，提供大量信息，深化表达内容。 （二）、操作技能 操作技能指的是课前的问好、导入、讲解、提问、练习等技能。 （三）、组织技能 组织技能包括：教学时间、空间的运用。 （四）、教学结构驾驭技能 驾驭好你的课堂 。 教学速度。 教材调整。 （五）常规授课技能： 常规授课技能是指教师在课堂上的教态、教学语言、教学