湖北荆州中学人教版高中数学必修一教案：1.1.3集合的基本运算（二）（无答案）.docVIP

集合的基本运算（二） 湖北省荆州中学——李晓芳 1.理解两个集合的并集与交集、补集的含义，掌握求两个简单集合的交集与并集的方法，会求给定子集的补集。 2.借助Venn图理解集合的基本运算。体会直观图示对理解抽象概念的作用，培养数形结合的思想。 2学情分析 ?? 课本从学生熟悉的集合出发，结合实例，通过类比实数加法运算引入集合间的运算，同时，结合相关内容介绍介绍子集和全集等概念。充分利用图形的直观作用，帮助学生理解补集的概念，并能用直观图进行求补集运算。 3重点难点 教学重点：交集与并集，全集与补集的概念。 教学难点：理解交集与并集的概念，以及符号之间的区别与联系。 4教学过程 4.1 第一学时 1教学目标 1.理解两个集合的交集和并集； 2.借助数轴或Venn图求交集和并集。 2学时重点 交集与并集的概念 3学时难点 理解交集与并集的概念，以及符号之间的区别与联系 4.2 第二学时 1教学目标 1.全集和补集的概念和求法； 2.借助数轴或Venn图进行集合的补集运算。 2学时重点 全集和补集的概念和求法 3学时难点 借助数轴或Venn图进行集合的补集运算 4教学活动 活动1【活动】集合的基本运算（二） 一、课题引入 ?????? 1、通过问题1：在不同范围研究同一个问题，可能有不同的结果。 如方程(x-2)(x2-3)=0的解集， 在有理数范围内只有一个解，即A={x∈Q|(x-2)(x2-3)=0}={2}, 在实数范围内有三个解, 即B={x∈R|(x-2)(x2-3)=0}={2, }。引入全集概念； 定义：如果一个集合含有我们所要研究的各个集合的全部元素，就称这个集合为全集（universe set）全集常用U表示. 注意：全集是相对于所研究问题而言的一个相对概念，它含有与所研究问题有关的各个集合的全部元素.因此全集因问题而异. 在研究数集时，常常把实数集看作全集. ????? 2、通过问题2：观察下列三个集合：U＝{高一年级的同学} A＝{高一年级参加军训的同学} B＝{高一年级没有参加军训的同学} 问：这三个集合之间有何关系？ 引入补集概念。 定义：对于一个集合A,由全集U中不属于A的所有元素组成的集合称为集合A相对于全集U的补集(complementary set)，简称为集合A的补集，记作 注意：研究补集必须是在全集的条件下研究，而全集因研究问题不同而异． 二、新知探究 ????? 借助venn图和学生共同探讨补集的性质。 补集可以看成是集合的又一种“运算”， 它具有以下性质： 若全集为U，A?U，则 1．?UU＝?； 2．?U(?UA)＝A； 3. A∪(?UA)=U ； 4. A∩(?UA) ＝? ; 5. ?U(A∩B)＝(?UA)∪(?UB) ; 6. ?U(A∪B)＝(?UA)∩(?UB) . （组织学生充分讨论，交流，渗透数形结合数学方法的应用) 三、典例精析 例1.让学生明确全集中的元素，回顾补集的定义，依据补集的定义求补集； 四、巩固练习 例1变式训练：1. 设U＝R，A＝{x|a≤x≤b}，?UA＝{x|x＞4或x＜3}，求a，b的值． 2. 已知全集U＝{1,2,3,4,5}，A＝{x|x2－5x＋q＝0，x∈U}，求?UA； 3. 设U＝{2,3， a 2＋2a－3}，A＝{b,2}，?UA＝{5}，求实数a和b的值． 例2变式训练：1. 已知集合A＝{x|x a}，B＝{x|1x2}，且A∪(?RB)＝R，则实数a的取值范围(　　) A． a≤2 B. a1 C． a≥2 D. a2 2．已知全集U＝R，集合A＝{x|－1≤x≤2}，B＝{x|4x＋p0}，且B??UA，求实数p的取值范围． 4．设全集U＝R，A＝{x|3m－1x2m}，B＝{x|－1x3}，B?(?UA)，求m的取值范围． 例3变式训练： 1：设U为全集，集合A，B是其子集，则图中阴影部分表示的集合为(　　) A. A∪(?UB) B. A∩(?UB) C. ?UB D. (?UA)∩(?UB) 2．图中阴影部分可用集合M、P表示为(　　) A．(M∩P)∪(M∪P) B．[(?UM)∩P]∪[M∩(?UP)] C．M∩?U(M∩P) D．P∪?U(M∩P) 3．如图有全集I及集合A、B、C，则阴影部分可用集合的运算表示为____________________． 例4变式训练：已知关于x的方程x2－2x－(m－2)＝0与x2＋mx＋