中英气候变化教育研讨会暨气候课堂项目启动仪式.docVIP

PAGE PAGE 1 中英气候变化教育研讨会暨气候课堂项目启动仪式 时间：2010年4月1日9：00 地点：北京京仪大酒店 吴颖惠：各位专家、各位老师，上午好，欢迎大家再次回到会场。今天上午仍然分为两个时段，在上半时段有三位专家的演讲，今天我们主要是关于气候变化课程和教材，包括资源建设方面的内容，就这三个问题进行演讲。今天上午第一位仍然是请到英国皇家地理学会的丽塔·加德纳博士来进行演讲。因为他身体不适没有到会议现场，所以我们上午还是一起看一段录像。他的PPT文件由于视频的问题大家今天看不到，但是组委会会把PPT文件放在网上，稍后大家可以下载。下面请丽塔·加德纳博士演讲。 丽塔·加德纳：大家早上好，我是皇家地理学会的会长丽塔·加德纳。我今天讲的是气候课堂项目下的开发，这既是一个合作项目，也是一个全球合作伙伴项目，是气象学会皇家地理学会和英国文化协会之间的合作项目。我们还有一些非常重要的地区和国家的合作伙伴也参与到我们这个项目当中。 我们看一下这个项目是什么。首先我们想一下愿景，愿景是要理解，在这样一个世界当中，全世界的青少年可以理解气候变化，可以理解要减缓这样一个需求。同时我们要采取相适应的措施，要对他们的行动负责任，在社会当中也都要负起责任来。昨天也讲到，不仅仅是要理解你自己国家现存的问题，而且也要了解世界所存在的问题，所以我们这个气候课堂项目是希望有全球的认知、本地的教学。目标是加强对全球气候变化原因的了解，应对气候变化的方法，通过教育，特别是通过教育资源，网上资源的开发、教学策略的制定，而且要制定和支持课程的开发，特别是在课程交付上的支持。 我们知道年轻人也会宣传，他们可以向更多人去宣传，尽管我们只是在教育年轻人，但是他们有更广泛的影响。这个项目是一个基于网络资源的项目，也就是互联网资源项目。它主要是为了支持在全球校园当中的教学和学习。我们有相关的网站和相关的活动，这也是第一个专门针对于气候教学的全球性网站。这是一个全球性的网站和项目，它和很多国家发生的情况相关，它用的是全球的情景参数，不仅能了解到全球的情况，而且对全国的最近最新的情况也能有所了解。通过这些参数，可以知道不同国家预测的情况。网站采用的是多种语言，这样可以让更多人用到这个网站。这个全球性网站的核心是由我们三个主要合作伙伴组成的。我们非常强调高质量的科学和高质量的社会科学，同时也支持跨文化的学习，接下来我会向大家解释一下这些到底意味着什么。 为什么我们要做这个气候课堂项目，为什么它很重要。这里列出了几点，在昨天的发言里已经向大家说明了，我们需要对气候变化进行教学和学习，现在的青少年要承担起责任，在未来对气候变化做出应对，所以他们需要接受方面的教育。否则结果会非常糟糕。所以对教育需求非常明显，对于气候教育资源的需求也是非常明显的。 由于这种需求的凸现，不同的国家已经开始把气候变化引入到课程当中，。在过去几年当中我们也看到了这样一种趋势，不仅是在中国，我知道中国做的很好，在英国也是，像墨西哥、印度尼西亚，这些国家也都非常重视，所以这四个国家也是我们气候课堂项目的第一批试点国家。随着越来越多的国家认识到气候变化教育的重要性，将会有更多的国家加入到这个项目中来。 很多时候对于任何人来说要看全球的图景说这个到底和我有什么关系，这不是非常容易理解，我作为个人又有什么用呢？所以我们需要对这种认知本地化，这样人们才能看到到底气候变化对于他所在的国家有什么样的影响。他们所在的国家在采取什么样的策略和战略来减排，并且进行适应，以及本地对于可持续发展是什么样的看法等等。所以这样一个需求也是非常清楚，就是我们要让人们确实感受到气候变化和他们之间的关系。如何做呢？就是要认知本地化，也就是看一下全球气候变化的过程如何具体影响本地的，以及如何有本地化的办法。 另外的原因就是哥本哈根会议的失败，联合国现在非常强调气候变化教育的重要性，这也确实是一个已经明确的全球性需求。这个项目的开展还有另外一个原因，我们有很多教育方面、科研方面，以及和政府、民间组织之间的合作伙伴关系。我们之间都有非常好的合作基础，同时希望通过我们这个气候课堂项目，进一步分享他们的知识和热情，。 我们有全球性合作伙伴，但同样非常重要的是在国内的合作伙伴，对于每个气候课堂的参与国来说，非常重要的我们也需要来自于像教育部、环境保护部、师资培训、课程研究中心，和其他一些非常重要的科研机构，尤其是气候研究的专家们、科学家们以及NGO，特别像教育类和环境类的NGO也要参与。所以我们这里是一个知识的合作伙伴关系，通过气候变化这个专题让我们走到一起。 到底我们这个网站和其他网站有什么不一样的地方。前面我略微讲到了一些，实际上我们也知道这个项目