自己花是让别人看课程教学设计.docxVIP

25?自己的花是让别人看的 教学目标： 1、 学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。 2、 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。 3、 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教 育。 教学重点：朗读课文，感受异域风情。 教学难点：结合上下文与主活实际体会含义深刻的语句。 教学准备： 课前学习单。 PPTo 教学过程： 课前三分钟：童话故事《小鹿的玫瑰花》，交流感受。 第一课时 一、 导入 是呀，小鹿种的玫瑰花自己没有看着，也没有闻到，但是别的小 动物们因为看到了小鹿的玫瑰花而快乐，小鹿因此也感到高兴。所以 自己种花不仅要为了自己，更主要的是为了别人。 今天就让我们一起学习一代文学大师季羡林描写德国哥根廷美 景的一篇文章《自己的花是让别人看的》，齐读课题。 二、 了解作者的生平和留学经历 师：本文的作者是季羡林，你对作者有哪些了解呢？ 季羡林,著名语言学家、散文家、教育学家、社会 活动家和印度学研究大家、东方文化研究专家。 1935年9月，赴德学习,在哥廷根大学学习。1945年10月回国， 在德国哥廷根大学留学十载，所以季羡林先生也称德国的哥廷根是自 己的第二故乡。 1980年，离开哥廷根35年后，季羡林率中国社会科学代表团重 访哥廷根市，他感慨万千。 三、 初读课文，解决字词，了解主要内容 1.请同学们捧起书来，大声朗读课文，读准字音，读通句子，想 一想：德国给你留下了怎样的印象？ 2?检测生字认读，指导书写。 （1） 这些词语在预习单上我们都认过和写过，我们开一组火车 看看你们掌握的怎么样。 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姪紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 （2） 早上我在检查预习单上的书写时，我看到我们的同学个个 都很厉害，基本都能把这些字正确的书写下来，但是有…个字的笔顺 需要我们准确掌握，脊梁的脊字。 指导书写：脊，像人长双翅，展翅奔月球，全靠人背上，一根硬 骨头。上半部分的笔顺应该是先两边后中间，月字底中第一笔的竖撇 变成一个垂竖。书空。 四、 指名读文，初步感知 （一）下面请几名同学们分自然段读一遍课文，其他同学让我们 认真倾听，并想一想：课文中的德国哥根廷给你留下了怎样的印象？ 季羡林老爷爷重归故土，发岀了怎样的赞叹呢？ （二）生汇报 1 ?德国是一个美丽的城市，德国是一个人人都为别人着想的城市。 2赞叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！中心句（板书） 指名学生读出赞叹之情，齐读。 五、默读课文，自由批注 默读课文，根据预习单中的问题进行自由批注 第二课时 一、 自读课文，赏景感悟 通过上节课的学习，我们指导了季羡林爷爷四五十年后他又回 到了自己的第二故乡，他发出了这样的赞叹：多么奇丽的景色！多么 奇特的民族！（出示）那么到底课文中描写了怎样奇丽的景色和奇特 的民族？请快速读一遍课文，然后进行小组交流。因为在预习是，我 们已经按要求进行了认真细致地批注，所以读完课文后，就可以直接 进行交流。 二、 小组交流，全班汇报 学习要求：课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？请你把印象 深刻的句子勾画出来，有感情的读一读，试着抓住其中关键性的词语， 说说自己的感受。并结合相关资料、课内外知识或生活实际谈谈你的 想法，并在文中做批注。 师：我们在预习时就是根据这个这个问题进行批注的，我也看到 了同学们都进行了详细认真的批注，现在就请你们直接在小组内交流。 预设： 奇丽的景色。 （1） 岀示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗了前 都是花团锦簇、姪紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了 一个花的海 洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（花的种类很多、颜色 鲜艳……请你美美地读一读这句话。你还知道形容花漂亮的哪些四字 词语？繁花似锦、群芳斗艳、争奇斗艳、百花争艳、百花齐放、万紫 千红、五颜六色……） 补充资料：山阴道上 一千多年前，著名诗人王献之来到浙江绍兴的山阴道上，这里草 木葱茏，山明水秀，他情不自禁地写道 山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。 （季羡林爷爷看到了德国人中的花这样的多，就情不自禁地想到 了我们祖国浙江绍兴草木葱茏，山明水秀的山阴道上。） 师：是呀！在德国哥廷根不论走在那条街上，都是一片美丽的花 海—— （2） 教师引读 我们走过南街 第…大组读：抬头向上看 我们走过北街…第二大组读：抬头向上看…… 我们走过西街——第三大组读：抬头向上看…… 我们走过任何一条街 齐读：抬头向上看 （3） 师小结：这景色真奇丽啊！难怪季羡林爷爷这样赞叹：多 么奇丽的景色！ 2 ?奇特的民族。 （1） 出示句了：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样， 养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外而。花朵都朝外开, 在屋子里只能看到花的脊梁。（脊梁：花的茎和花的叶子）