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第二章 中学生的心理发展与教育 一、单项选择题 1初中学生的年龄一般是从11、12岁到14、15岁，这个年龄阶段在儿童心理学上称之为（少年期） 2有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类属于（场依存） 3世界上最著名的智力量表是（斯坦福－比奈量表） 4研究表明，（30－45 ）岁是人的智力最佳年龄阶段，其峰值在（37）岁 5（少年期）心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。 6学习准备）是指原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 7提出发展关键期的人是（劳伦兹） 8哪一种家庭教养方式 有利于儿童健康的发 展（民主型） 9最早出现的智力量表是（比纳智力测验） 10在我国家庭中，哪种教养方式越来越多？（过度保护型） 11（瑞文标准推理测验）是非文字测验，也是国际上广泛采用的智力量表。 12个人在解决问题的过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，这种认知中方式 属于（发散型） 13个人在生理上、心理上和社会性上向成人接近，抽象逻辑思维从 经验型 向理论型 转化，开始出现辩证的思维时期是（青年期） 14智商的计算公式是（IQ=智龄除以实龄乘以100） 15离差智商的提出者是（韦克斯勒）其公式为（IQ＝100正负15ZZ为标准分数） 16根据皮亚杰的认知发展理论，婴儿期到青春期的认知发展顺序为（感知运动、前运算、具体运算、形式运算） 17用科学方法编制智力测验的第一人是（法国心理学家比纳） 18自我调控系统是以（自我意识）为核心的人格调控系统。 19有的学生的认知方式的特点是反应快，但精确性差，他们的信息加工策略使用的多是整体加式方式 ，这种学生的认知方式主要属于（冲动型） 20提出 最近发展区 概念的是（维果茨基） 二填空题 1、2－7的儿童思维具有单维性、不可逆性、以自我为中心等牲，处于儿童认知发展阶段的 （前运算阶段） 2、中学生观察事物的概括性有明显发展，国内研究表明，（初中二年级）是学生观察概括性发展的转折点。 3、中学生思维的主要形式是 （抽象逻辑思维） 4、维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是（儿童的现有水平）二是（即将达到 的水平）两种水平的差距，就是 （最近发展区） 5、人格通常是指个体具有的、一定贷币性的、各种心理特征的综合，包括 （个性倾向型）和 （个性心理特征） 两个有机组成部分。 6、在埃里克森指出的人格发展的八个阶段中，每一阶段都有一个同生物学的成熟与 （社会文化环境）、（社会期望） 之间的冲突和矛盾所决 发展危机。 7、影响儿童人格发展的社会化动因包括（家庭） （学校（同伴） 以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。 8、（放纵型） 教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性，遇到新奇事物或紧张事情就会退缩。 9、（自我意识） 是指个体对自己的认识，和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 10、个体自我意识的发展经历了从（生理自我） 到 （社会自我） ，再到 （心理自我） 的过程。 11、冲动与深思的标准是 （反应时间） 与 （精确性） 。 12美国心理学家韦克斯勒为适合其编制的以 （语言和操作） 为内容 的量表，而将智商以同年龇组被试的总体平均数为标准来加以确定，称为 （离差智商） 13、智力的差异包括（个体差异） 与 （群体差异） 14、依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为（外向型） 和（内向型） 15 （性格） 具有直接的社会意义，是人格的核心。 16、个体的智力水平是其（先天禀赋）和（后天环境）相互作用的结果。 17、性格的个别差异主要表现在 （性格特征差异） 和（性格类型差异） 两个方面。 18智力的群体差异主要包括智力的（性别差异） 年龄差异 （种族差异） 。 19智力发展水平的差异 呈 （正态） 分布：两头小，中间大。 20 （心理发展）是指个体从出生成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化 三、简答题 1、简述心理发展的含义及特征。 答：所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。研究表明，学生心理的发展有四个基本特征。 （1）连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，这时量变的过程就发生了质的飞跃，表现为阶段性。这样一个从量变到质变的发展过程，说明心理的发展进程是既有连续性