第二十二课在沙漠中心.pptVIP

三、品味语言，探究写法 教学目标 1. 理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。　　 2．学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。　　 3．在熏陶感染中体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 烟笼大地，声震蓝天。 星陨大地，魂归长天， 他有22年飞行生涯， 可命运只给他16秒！ 他是一名军人， 自然把生命的天平向人民倾斜。 飞机无法转弯， 他只能让自己的生命改变航向。 2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词 导入新课 这是2007感动中国组委会给予英雄试飞员李剑英的颁奖词，他在完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击，为了保护地面人民群众生命和国家财产，他先后三次放弃了跳伞逃生的机会，毫不犹豫地选择了迫降。迫降过程中，飞机爆炸解体，李剑英同志壮烈牺牲。在16秒时间里，让我们永远的记住了英雄的名字。今天，我们还要记住一个英雄的名字——圣埃克絮佩里，他在飞往印度途中，飞机不幸失事，坠毁在沙漠中，他面临生与死的考验，他会怎么样呢？ 作家介绍 圣埃克絮佩里（1900～1944）是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。他是法国最早的一代飞行员之一，是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一，被称为“蓝天白云的耕耘者”。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。因此人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。他的代表作有《南线邮航》《夜航》《人类的大地》《战争飞行员》《小王子》《堡垒》等。 相关资料 1935年12月29日，圣埃克絮佩里自费架机飞往西贡，试图以七十小时飞完巴黎到西贡的航程，以此打破记录，但由于飞机发生故障，迫降在开罗附近荒芜人烟的沙漠中。那里空气湿度百分之八十，残存的饮料不到一升。圣埃克絮佩里与机械师普雷沃一起受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，在绝望的情况下跋涉了五天五夜，被一支骆驼商队救出。课文所写的就是他们夜晚在沙漠中寻找出路的情景。 一、初读课文，整体感知 1、听课文录音，圈画出文中关键字词句段，抓住重点内容要点。 乙醚（ ） 辐射（ ） 协奏（ ） 筛糠（ ） 虫豸（ ） 硌着（ ） 脐带（ ） 犁铧（ ） 噎住（ ） 真谛（ ） shāi kāng lí huá zhì xié mí fú dì yè qí gè 1.筛糠： 2.大限： 3.真谛： 4.卷土重来： 5.芸芸众生： 6.虫豸： 7.死得其所： 因惊吓或受冻而身体发抖。 指死亡的期限。 真实的意义或道理。 比喻失败之后重新恢复势力。 佛教指一切有生命的东西，一般指众多的平常人。 虫子。泛指虫类小动物。比喻碌碌无为的人。 形容死得有意义有价值。 一、初读课文，整体感知 2.理清文章段落层次，并用一句话简要概括文章内容。 明确：第一部分（1～2）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。第二部分（3～19）将自己埋在沙子里宁静的心理活动。第三部分（ 20 ～ 21 ）回归现实，继续走下去。文章写了“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。 一、初读课文，整体感知 3．请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？　 明确：（1）感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。　　 （2）感受到了沙漠的可怕。　 （3）遇险后，作者展开了一系列自救活动。　 （4）感受到作者的内心有过一系列的斗争。　　 （5）感受到遇险后，作者有了一系列心理 活动，并贯穿全文。　 （6）感受到“我”强烈的求生欲望， 以及“我”对责任、事业、生命的思索。 1.“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ 明确：⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。 ⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。 ⑶感到呼吸困难。 ⑷找不到任何水源，连露水也没有。 ⑸走了很远的路，却没有脱离困境。 ⑹身体虚弱并产生幻觉。 ⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。 二、细读课文，理解人物 二、细读课文，理解人物 2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？并找出描写“我”的心理的语句。 明确：⑴痛苦——“我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了”“没有水汽”“干渴”“寒风的鞭打”； ⑵绝望——“我跑不动了”“大限到了”“冻死的想法”“不喜欢像奴隶那样忍受鞭打”； ⑶平静——“一种超越任何希望的平静”“回忆所从事的工作、接触的人”； ⑷乐观——“我在工作中是幸福的” “我没有一点遗憾。我总算是呼吸过海风了”“我知道自己喜欢什么，那就是生命”“我们应该继续走下去”。 二、细读课文，理解人物 3．作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的