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案例分析 2. 亮亮3岁了，妈妈给亮亮讲故事，可是亮亮一会说外面有小狗狗在叫，一会说要玩皮球，总是不能专注地听故事。结合幼儿注意发展的特点加以分析。 案例分析 3．某幼儿园大一班活动室内，小朋友们正在聚精会神地听老师讲故事，突然，外面出来一群别班的孩子，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静也无济于事，这时老师突然停止了说话，孩子们一下安静了下来，继续听老师讲故事。试分析这次活动中幼儿教育的有意注意和无意注意。 学前儿童注意的发展 主讲:张瑞平 [案例]:两只蝴蝶 在一次数学活动中，教师指着挂图问小朋友：“大家看，花丛中有两只蝴蝶，从远处又飞来两只（教师又拿出两只蝴蝶），小朋友看！现在花丛中有几只蝴蝶了？”一位小朋友说：“老师，我还捉过蝴蝶呢！”另一位小朋友说：“老师，我也捉过，公园里有好多蝴蝶呢！”于是，小朋友们都说起蝴蝶来了。 为什么孩子们会答非所问? 一、注意概述 （一）注意的概念 1.什么是注意 注意是心理活动对一定对象的指向和集中. 指向性和集中性是注意的两个基本特点. 注意的指向性:是指人在清醒的每一瞬间,心理活动都指向某个对象,而离开其他对象．（注意的选择性） 注意的集中性：是指心理活动在指向某一事物的同时，就会对这个事物全神贯注，把精神都集中到这一事物上，使人的活动得以进行下去并使活动得以完成。 一、注意概述 （