京改版八年级生物上册：11.2 生物的性状遗传 教案设计.docxVIP

生物的性状遗传 【教学目标】 知识目标： 1．描述染色体与基因的关系，知道生物的性状是由基因控制的。 2．能举例区分基因与性状的显性和隐性。 3．尝试用遗传图解分析亲代与后代的基因组成和性状表现。 4．理解基因的本质。 能力目标： 1．尝试用遗传图解分析亲代与后代的基因组成和性状表现。 2．通过资料分析，培养学生获取、处理、分析信息资料的能力。 情感目标： 通过学习掌握基因控制生物的性状，明白保护生物种类的多样性的重要意义。 【教学重点】 1．用遗传图解分析亲代与后代的基因组成和性状表现。 2．区分显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因。 3．理解基因的本质。 【教学难点】 1．用遗传图解分析亲代与后代的基因组成和性状表现。 2．理解基因的本质。 【教学过程】 导入：我们为什么和父母长的像？我们都听说过基因，基因的表达使亲代和子代相似。那么基因在传递过程中有没有一定的规律呢？ 一、孟德尔的豌豆杂交试验发现了性状遗传的规律。 讲授：豌豆大家都不 会很陌生吧？在我们的生活中有很多，但是有谁知道豌豆是自花传粉？又有谁仔细观察过呢？而孟德尔就仔细的观察并发现了性状遗传的规律。 人工杂交： 在花未开放时，将纯种高茎豌豆花的雄蕊摘除； 再从纯种矮茎豌豆花上收集花粉； 接着讲收集的花粉涂抹在纯种高茎豌豆花的雌蕊上。 孟德尔豌豆杂交遗传试验： 1．用于杂交的纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆植株，称为