提高小学英语教学质量(正).docVIP

如何提高小学英语教学质量(正) PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 如何提高小学英语教学质量 各位领导、老师： 早上好，非常高兴领导给我这次与各位老师学习和交流的机会，高兴之余又有几分忐忑，关于如何提高小学英语教学质量，相信各位老师都有自己的经验，下面我就自己在教学中的一点体会跟各位同事谈谈，希望能取得抛砖引玉的效果。 向40分钟课堂要质量。 小学英语不像语文、数学每周有八九节课，每周只有三节课，这样一来教学时间短，与学生接触的时间少，要想提高教学质量，就要紧紧抓住40分钟课堂时间。 首先，充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量，首先要抓好备课这一环节。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，上公开时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而是教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。认真备好一节课应关注以下三大方面： 要有明确的教学目标。 课堂上有了准确、具体、可操作的教学目标，教师才能“导”在关键处，学生才能“学”在点子上。 要有突出的教学重点。 课堂教学时间是有限的，要在有限的时间内取得最佳的教学效果，我们就必须集中精力，突出教学重点。咱们的小学英语教材，一课或几课只有一两个重点句型，比如陕旅版第五册1-4课都是学习与天气有关的句子，我们就应紧紧抓住这个重点进行教学。 要有科学的教学方法。 教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键。所以，教师必须设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法，使学生爱学并容易学，提高课堂教学质量。 1）要根据学生的心理特点，建立融洽和谐的师生关系，运用灵活多样的教学方法，把学生的学习兴趣转化为学习的动力。小学英语的教学目标和内容都十分强调情景性和趣味性的结合。因此，在教学中，我们也要尽量采用灵活多样的教学方法，在完成了模仿、重复、对照、变换等语言项目的训练后，可进行适量的英语交际活动，如表演、猜谜、角色扮演、小组活动等，创造出一种听、说、读、写、演、唱、画等寓教于乐的教学模式。 2）要有扎实的训练过程。训练过程是学生经历由不知到知、由不懂到懂、由不会到会的学习过程。在课堂教学中，教师必须根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进的教学过程。要精讲多练，留给学生课堂练习语言点的时间，如安排学生课外去完成练习，大多学生练习效果都不会很好，个别好玩的学生可能根本不去练习。 3）利用现代技术教育手段，创设情境，激发学习兴趣。一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。特别是对生性好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩，逼真的画面，可爱的卡通形象，常常如磁铁一般,吸引着好动活泼的小学生。因此，我们应该多运用多媒体教学，这样的教学情境很吸引学生，并且第一印象也很深刻，学生理解对话的能力也有所加强。 4）尽量运用音形结合的方法教授新单词。 教学中我们常会发现，有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音，因为他们很难记住这个单词的发音，还有学生在背单词时按字母顺序背，结果花了有多功夫都没背会，比如：family,学生就反复f-a-l-i-l-y-family这样背，为了纠正这种现象，我在教单词时经常适当融入语音教学，以帮助学生提高记忆单词和拼读单词的能力。如教dad一词时，……,还有在教了book后，可以让学生尝试拼读foot, look, good等单词。在教学中，教师也可以经常总结一些字母和字母组合的发音，并出示一些有相同字母或字母组合的单词让学生练读。用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利地、准确地根据音标读准单词，而且还有助于他们在听到读音或能说出读音的情况下，头脑中马上反应出该词的拼写形式，并能准确地写出单词。这对于后进生能帮助他们很快的记住单词。 5）课堂上善于帮助学生总结知识链。 经过一段时间的学习，我们应适时地帮助或引导学生总结一个知识链，比如重点单词归类、重点句型归类、疑问代词归类、近义词和反义词归类，词型变换形式归类等，让学生集中复习与记忆，并进行各种题型的专项训练，通过这些练习会收到很好的教学效果。 二、大力扶差，提高中等、中下生的成绩。 差生往往有很强的自卑心和畏难情绪，都有怕老师和逆反的心理。“爱”是开展教育活动的前提，只有对学生付出真爱，并在行动中体现出来，学生感受到教师的爱，才会积极主动地学习。如（1）用鼓励