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小学信息技术中开展网络道德教育的必要性研究 南京市小市小学 胡晓虎 【摘 要】 随着计算机技术和通讯技术的飞速发展，网络以迅猛之势扩展到了全球的每个角落。网络已不知不觉融入了人们的学习、生活、工作和娱乐中，正在成为人类生活的重要组成部分。然而，众所周知，跟很多新生事物一样，网络在对人类社会带来高效、便利的积极影响的同时，也带来了消极的负面影响。特别是对小学生来说，他们辨别是非的能力较弱，而模仿能力很强，很容易受网络上的不良行为和言论的影响。因此，在小学信息技术课中开展相应的网络道德教育，使学生在学会自我保护的同时养成良好的网络习惯，显得很有必要。 【关键词】网络道德 道德素养 道德现状 必要性 小学生网络道德素养的现状和网络道德素养问题的提出 注：[1] 摘自《加强学校网络安全管理，提高学生网络道德素养》第三自然段。网络对于小学生来说就象哈利波特的魔法石, 容易使人沉溺于其中。这都是因为它所具有的特性决定的。因为它一直被人喻称为“一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、张扬个性并且能够标新立异的领域。 注：[1] 摘自《加强学校网络安全管理，提高学生网络道德素养》第三自然段。 网络道德是人们在网络交往过程中，处理各个方面关系时所应持有的价值观、行为模式和准则，以及应表现出来的情感等一系列的具体规范和要求。为了弄清楚小学生目前的网络道德状况，我对本校六年级学生共80人进行了问卷调查。其中除信息课之外经常上网的17%，偶尔上网的50%,没上过网的33%。说明我校六年级学生中触网人数已经达到一定比例。那么小学生上网干什么呢？我们用投射的方法询问队员，“据你所知，你的同学上网干什么？”调查结果请见表1。 表1. 小学生上网干什么(%) 回答人数 查资料 聊天 游戏 漫游 新闻 听音乐 发邮件 交友 娱乐片 共67人 65.7 50.7 86.6 22.4 7.5 46.3 18 20.8 11.9 由表1可见，我校六年级小学生在网上从事最多的活动是玩游戏，比例高达86.6%。因此对小学生进行上网指导，使其做到适当和自制是非常急需的。 其次，小学生上网学习、查资料的比例也很大，占65.7%。说明网络在辅助小学生学习方面起到了很好的正面作用，这是值得我们欣慰的。 从另外一个角度来说，小学生现在触网的机会非常的多，对网络的依赖也越来越大，所以我们研究小学生在网上干什么、怎么干凸显重要。 那么小学生在网络社会的道德现状如何呢？我对学校六年级67名学生进行了匿名抽样调查，就让我们通过数据来具体分析一下现在小学生的网络道德现状。 表2.1．网友的话是否可信 调查项目 多数可信 多数不可信 不清楚 人数 9 53 5 百分比 13.4 79.1 7.5 表2.2．网上表现与现实是否一致（%） 调查项目 一样 不清楚 不一样 人数 7 11 49 百分比 10.4 16.4 73.1 表2.3．是否应该制定网络行为规范（%） 调查项目 没必要 无法约束 有必要 无所谓 人数 8 3 43 13 百分比 11.9 4.8 64.2 19.4 表2.4．是否赞同黑客行为（%） 调查项目 赞同 不赞同 不清楚 人数 12 51 4 百分比 17.9 76.1 6.0 表2.5．网上是否用过不文明语言（%） 调查项目 经常 偶尔 没有 人数 3 37 27 百分比 4.8 55.2 40.3 表2.6．遇到不文明网友你会（%） 调查项目 以牙还牙 离开 不理睬 没遇到 人数 14 2 6 45 百分比 20.9 3.0 9.0 67.2 表2.7．网上交友（%） 调查项目 好的交往方式 无所谓 不好的方式 人数 51 9 7 百分比 76.1 13.4 10.4 从以上7张表的数据可见，我校六年级中部分学生在上网时能遵守一定的行为规范，能够对网络有个清醒的认识，能够用良好的道德标准要求自己。 但是有相当一部分学生对待网络存在一些模糊的认识与行为失控的问题。从上表2.1中我们不难看出对于“网友的话是否可信”有86.6%的学生认为不清楚与不可信的，用教育的眼光来看，这部分学生跨入社会后，必将给整个社会带来信任危机。从上表2.2中可以看出，自己在网上的表现与现实生活中的表现不一致的占73.1%，这可能导致学生在虚拟社会里肆无忌惮的放纵自己个性，使自己的行为失控。同时这个数据有理由让我相信，这部分学生可能造成人格分裂，而造成人格分裂的直接后果，是对现实生活的不满，这种不满必将用超乎规范的模式回报社会。表2.3中对67名学生关于制定网络行为规范进行了调查，有11.9%的学生认为没有必要，而认为有必要制订网络行为规范的学生占64.2%，也就是说这64.2%的学生不同程度的认识到网络行为规范对自己的影响非常的大。从上表2.4中可以看出有76.