互联网+社区教育.pptx

互联网+社区教育;2 6 8 9;序;;;年份;;8;9;;;;社区教育政策逐步 出台;社区教育机构逐步 完善;社区教育实验蓬勃 开展;地区;社区教育宣传基本 覆盖;社区教育工作有序 推进;;;;;;;;;通过实验，积累有关社区教育的经验，建立健全科学、高效的社区教育管理体制和运行机制，充分利用、拓展和开发社区内各类教育资源，建立能满足社区全体成员基本学习需求的教育培训网络，建立一大批学习型组织，对其他地区起到示范和带动作用，为构建终身教育体系、逐步形成学习化社会奠定基础。;;★ 市民的自主学习 （上海的学习团队、杭州的学习共同体） （ 网上学习） （山东济南“泉学e站”、重庆渝中“渝中学习网”） ★ 整合社会的资源 （河南平顶山利用高校的资源、山西太原利用社会办学的资源） ★ 市民身边的课堂 （四川成都“院落学习吧”、上海奉贤“宅基课堂”）;发生的变化;;;; 社区教育的标准 （服务标准、能力标准、统计标准、人员标准） 社区教育课程体系的建设 学习资源配送体系建设 社会组织的参与 政府购买服务 社区教育理论体系的建设 社区教育成果展示平台的建设;35;;推动市民网络学习的几项工作;;;;;;制作学习网的宣传资料，发放到市民手中，提高学习网的知晓度。;实施乡镇成人学校、社区学校的标准化建设，在学校建设的标准中，学校电脑配置、上网条件等均作为标准的硬指标予以落实。 在社区教育示范街镇、学习型社区的评估、考核中，也将是否利用信息技术手段组织市民开展学习作为一个重要的指标。 同时，我们还将电脑、DVD、投影仪等设施、设备作为评估达标的奖品发到街镇、居村委，努力改善基层应用信息技术的条件。;;学习技能的普及是互联网+终身学习的一项重要工作。;;专职管理人员、教师的专题培训;丰富学习资源;;丰富学习资源;丰富学习资源;;;;;;改变我们的思维;逻辑思维 逆向思维 形象思维 发散思维 联想思维 目标思维; 行政思维; 计划思维; 市场思维;用互联网的方式去 思考;互联网思维与市民终身学习;;;;;;●网上与网下的联动-实体学校;●网上与网下的联动-专题学习;网上与网下的联动-展示活动;网上与网下的联动-导学活动;●●区域间的联动;;;;●●●●●与高校、区县的联动;网络方便了市民的学习，也为管理提供了一种很好的途径，在推动网络学习的同时，还关注利用信息化手段，推动管理的创新。 通过网络可以了解市民的学习需求，通过市民上网大数据的分析，可以了解市民的学习习惯、爱好，有利于更好的推出符合市民学习需求的学习产品。 通过网络可以建立市民的学习档案，把市民的各类学习成果与学分银行联通，实现学习成果的认定、积累和转换。 通过网络实现社区教育的实时统计。;;;;多元化的传播渠道;智能化用户学习行为分析与数据挖掘;随着信息技术的不断发展，网络学习的途径 还将不断产生，手机、数字电视等也将成为 市民的学习工具和渠道。 如何方便市民查找所需要的学习资源？ 如何建立市民终身学习的档案？ 如何实现教与学的互动？ 如何建立资源共享联盟？ ...... 还有许多问题需要我们去探索。;;谢 谢