信息技术在教育中的应用观的重新认识.pptVIP

合作学习的一些问题 上海华东师范大学 王吉庆 jqwang@public4.sta.net.cn 实践活动（15分钟） 小组形成并且分工 设计小组的名称、图标、口号 新技术与新教育理念 计算机、多媒体与网络：自主探究、形象与开放 教育理念：培养独立、合作、开放的人 学校教育：限制（制度、目标、时空） 合作学习的兴起 合作学习(Collaborative Learning)是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学方法与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学方法与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。 合作学习的一些认识 目的：与他人一起工作的合作精神是现代人格的一个重要部分；以学生为学习主体的具体体现；提高通过合作进行学习的能力 合作学习（Collaborative Learning ）是通过小组学习达到共同的学习目标，并实现个体及合作伙伴学习效果的最优化（措施：小组记分）。 环节：分组，任务分解，分工合作，归纳合成协调，大组交流 分组（同质、异质） ：一般以2～4人为宜，最多7人；一定有记录员 组织合作学习的基本策略 竞争 辩论 合作创造与设计 问题解决 角色扮演 合作学习的一些要点 合作的意识 分工合作 自我评价 协调与统整 教师的任务与作用 教师是心理支撑； 教师搭建脚手架； 教师任务： 分析学生（兴趣点、想法） 事先经过对话和交流制定计划 引导学习发展 控制时间 小组讨论 在我的课堂中使用过的合作学习方法有那些 我所了解的远程合作学习是什么 汇报提纲 我们小组在各自课堂上组织的合作学习有那些（例如：……） 我们小组认为远程合作学习的目标、意义、过程、策略、条件…… 谢谢！ * * d 精熟 知识传播 a b 价值观 知识 观察 讨论 讨论 参加者 参加者 参加者 * * * * *