第三讲 朱熹教育思想.pptVIP

第三讲 朱熹的教育思想 一、生平和教育活动 　朱子（1130-1200年）江西省婺源人，南宋著名理学家、思想家， 世称朱子，孔子、孟子以来最杰出儒学大师。 旷世大儒 朱熹受教于父，聪明过人。 集学者、官员、教育家，文学家于一身。 五次入仕，出任地方官吏。从政仅14年，专门从事教育活动时间达40年之久。在为官期间，锐意办学，未曾间断教育。 著名的教育活动 1.南康知军时，修复白鹿洞书院，并在其中讲学，制订一整套学规。 2.在武夷山修建武夷精舍，广收门徒，传播理学。 3.为潭州知州时，倡导州学、县学，主持修复岳麓书院 。 二、作为思想家的朱熹 两宋时期，学术上造诣最深、影响最大。形成了一个庞大的哲学体系理学。这一体系的核心范畴是“理”，或称“道”、“太极”。 著名的“鹅湖之辩”：陆九渊在铅山鹅湖寺与朱熹展开了有关“心”与“理”的大辩论。 陆九渊：“心学”。 三、作为文学家的朱熹 朱熹词意境稍觉理性有余，感性不足，盖因其注重理学的哲学思想故也。 代表作有《菩萨蛮》（一）、《水调歌头》（一）、《南乡子》、《忆秦娥》（二）等。 除词外，还善作诗，《春日》和《观书有感》是他最脍炙人口的诗作。 观书有感二首 半亩方塘一鉴开， 　　天光云影共徘徊。 　　问渠哪得清如许? 　　 为有源头活水来。 　　昨夜江边春水生， 　　蒙冲巨舰一毛轻。 　　向来枉费推移