《苏教版语文七年级下册《柳叶儿》优秀实用课件27页》-精选课件(公开).pptVIP

诗中柳?１春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃：《寒食》）?２山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游：《游山西村》）?３沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南：《绝句》）?４渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）?５?两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫：《绝句》）?６?羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣：《凉州词》）? ７、杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡：《竹枝词》）?８红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。（陆游：《钗头凤》）?９、最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》）?１０、?此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白：《春夜洛城闻笛》） 自学提纲 1用一句话来概括文章的内容？ 2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作 的词来概括。 3、作者当时想吃点柳叶容易吗？童年的“我”为什么感到“最乐”呢？ 4、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？ 5、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。说出喜欢的原因。 你可以试着这样说：我最喜欢文中的……，因为它……　 我觉得文中的……词用得好，好在……  课堂练习 “作者当时想吃点柳叶容易吗？” 五处“抢 ”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童年岂是一个“乐”字所能包容的？ 第二个思考题：“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？” 菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。 文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？” 从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶，更是作者童年生活的丰富内涵。到此，全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来， * 1960年，全国大面积受灾，其中以河北、山东、山西最为严重，占耕地面积的60%以上 抢柳叶儿 吃柳叶儿 1.知识目标：通过诵读，感受作者对柳叶儿特 殊的情感  2.能力目标：学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3.情感目标：了解课文“乐”和“苦中带涩”的感 情的内涵，珍惜今天的幸福生活 学习目标： 1用一句话来概括文章的内容？ 2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作 的词来概括。 听读课文— 恋柳叶儿 抢柳叶儿 吃柳叶儿 赞柳叶儿 在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。 作者当时想吃点柳叶容易吗？ 吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？ 童年的“我”为什么感到“最乐”呢？ 跳读— 对柳叶儿的 特殊情感 乐 抢 吃 苦 爬树 救命 苦中有乐 分组品读— 1、找出自己最喜欢的语句 读出节奏、感情。 2、互读互评。 3、说出喜欢的原因 你可以试着这样说： 我最喜欢文中的……， 因为它……　 我觉得文中的……词用得好，好在…… 你可以从写作手法、修辞、情感等角度加以探究哦? 合作探究— 主题： 体会“苦中带涩”的思想感情，珍惜今天的幸福生活。 *