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全面启动评建工作，深刻把握评估内涵，切实提高办学质量 陈忠林 二○○六年四月 主要内容： 高职高专院校人才培养工作水平评估工作的概况 高职高专院校人才培养工作水平评估工作的意义 我院启动迎评促建工作的意义 高职高专院校人才培养工作水平评估工作的内涵 我院迎评促建工作具体安排 我院评建工作的主要措施 评估工作的概况－－评估文件 ：教育部教高厅 [2004]16号 《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》 高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试　行） 高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南 高职高专院校人才培养工作水平评估考察要点及主要信息 高职高专院校人才培养工作水平评估专家组工作细则 评估工作的概况－－评估要求 凡举办高职高专教育以来尚未有三届毕业生的高职高专院校，必须先按本方案的合格标准接受人才培养工作合格评估（在学校有一届毕业生后方可向主管部门提出申请）；凡通过合格评估两年后的学校，或举办高职高专教育以来已有三届（含）以上毕业生的独立设置高职高专院校，以及曾获得原国家教委授予“全国成人高等教育评估优秀学校”称号（学校名单见原国家教委教成[1997]7号文）的成人高校，可申请本方案中优秀、良好标准的评估。 评估工作的目的 更好地加强和改善国家各级教育行政部门对高等学校教育工作的宏观管理和指导； 促进学校明确办学指导思想，规范学校人才培养工作，加强教学基本建设，改善办学条件；深化教学改革，优化教学过程，强化教学管理；提高办学效益，提升办学水平； 形成一种社会评价体系，建立社会公认的公平、公正、公开的评价标准；把学校推向社会，促使学校建立质量保证体系，形成自我约束、自我发展的机制。 评估工作的作用 导向作用，即引导高职高专院校坚持正确的办学指导思想、坚持准确的定位、坚持改革和创新、坚持规模、质量、效益和结构协调发展； 认证作用，即对办学单位按照《评估方案》进行全面考察和评估，科学、客观地评价其办学水平，确认其在社会上应有的地位； 促进作用，即通过评估，帮助学校找出人才培养工作的薄弱环节和存在的问题，促进其采取有效措施，改进不足，使学校走上良性、稳定的发展轨道。 我院启动迎评促建工作的意义 是我院尽快实现从中职向高职转轨的需要 是我院尽快提高人才培养水平工作的需要 是我院目前各项工作的标准与指南 我院启动迎评促建工作的作用 通过评估 进一步明确办学的指导思想 　　　　进一步明确学校教学工作的重要性 　　　　进一步加大教学经费的投入 　　　　进一步改善办学条件 　　　　进一步强化教学管理 　　　　进一步促进面向新世纪教学改革的深化 　　　　进一步增强学校的凝聚力 　　　　进一步促进优良教风、学风的形成 评估方案的内涵 评估工作的指导思想 评估工作的指导思想（一） 评估工作的指导思想（二） 　 高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。教育质量是评估和衡量高校工作的重要依据。 评估工作的指导思想（三） 　　　评估工作要始终坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设” 的方针。通过评估, 加强学校的教学基本建设，深化教育教学改革，促进各项工作的规范化管理，使人才培养工作上一个新水平。评估要抓住重点，边评边改。要防止在评估过程中作表面文章和形式主义的做法。 评估方案的指标体系（一） 评估方案的指标体系（二） 评估指标体系的内容结构 评估指标体系的内涵解析 　例1：办学指导思想 　　　办学指导思想对学校的办学方向、发展道路、人才培养质量、工作效率、学校的社会竞争力和对社会的贡献（表现为毕业生就业率和工作称职率）的提高、办学特色和学校或专业的品牌的形成具有重大意义。在办学行为中得到落实的先进的独特的办学指导思想（理念），是学校最宝贵的无形资产，它会指引学校开拓创新，与时俱进，形成特色，不断超越，以卓越的办学业绩对国家和社会作出贡献。因此，在评估中对办学指导思想必须给予高度重视。 内涵解析－－办学指导思想（二） 1.1学校定位与办学思路： 　　　一看学校定位。观察师生对办好高职教育的信念坚定性，在办学行为和各项教学活动中是否体现了就业导向这一定位，实际工作中所体现的是就业能力本位或是学科本位或升学本位或是学校升格本位，是否突出了校内外职业能力训练与考核（含职业资格鉴定），是否把提高学生就业竞争力作为学校安身立命之本。 1.1学校定位与办学思路 学校应提供5套资料（无特别说明，学校提供资料均为“近二年”）： 1、学校教育事业发展规划； 2、学校年度工作计划与总结； 3、学校制订的重大改革方案； 4、学校制订的向教学倾斜的政策文件； 5、开展教育思想学习研讨