度量角的范围的推广.pptVIP

4.1.1度量角的范围的推广 　平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形叫角． 正角：按逆时针方向旋转所形成的角 负角：按顺时针方向旋转所形成的角 零角：一条射线不旋转时也形成一个角 课堂小结： * * (一)问题情景 从一点出发的两条射线所围成的图形. 1.回顾 这种概念的优点是形象、直观、容易理解，但它是从图形形状来定义角，因此角的范围是 ，这种定义称为静态定义，比较狭隘。 初中角的概念： 2.情景 体操运动员转体720o,跳水运动员向内、向外转体1080o、翻腾两周半,是什么意思？ 工人师傅在拧紧或拧松螺丝时，转动的角度如何表示比较合适? 实例 其实生活中很多角不在 范围内 实例 逆时针 顺时针 3.问题 上面这些例子所提到的角不仅不在范围[ ]中,而且方向不同,因此有必要将角的概念推广到任意角,想想用什么办法才能推广到任意角？ 运动 形成 初中我们只学习了 ~ 范围的角,现在我们知道,角度不再局限于这个范围,可以无限大也可以无限小.那么怎样规定角的大小呢？ O A B 顶点 始边 终边 1.任意角的概念： (二)数学概念 2、角的分类: 正角 负角 零角 正负角 对于终边按顺(逆)时针方向旋转超过一周的角怎么表示呢？ 阅读课本P155 思考： 【例1】画出下列大小的角: 解: 试一试 解: 练习:画出下列大小的角 观察思考：图中三个角有什么关系？ 规定:为了便于描述角的终边情况,我们通常在以角的顶点为原点,角的始边为x轴正半轴的直角坐标系中讨论角. 终边都相同 3、终边相同的角: 390?= 30?+1×360? ?330?= 30??1×360? 30?= 30?+0×360? -1050?= 30?-3×360? 750?= 30?+2×360? k=1 k= -1 k=0 k=-3 k=2 -690?= 30?-2×360? k=-2 猜想:与30?终边相同的角可表示为? …… … K·360?＋30? ，K ∈ Z 画出下列大小的角,观察这些角有什么关系? -765?,-405?,-45?,315?,675?,1035? -765?= -45? -2×360? k=-2 -405?= -45? -1×360? k=-1 -45?= -45? +0×360? k=0 315?= -45? +1×360? k=1 675?= -45? +2×360? k=2 1035?= -45? +3×360? k=3 猜想:与-45?终边相同的角可表示为? K·360?-45? ，K ∈ Z 结论：一般地,设?为已知角,则所有与?终边相同的角连同?在内可以构成一个集合： 即：任何一个与角?终边相同的角,都可以表示成角?与整数个周角的和。 注意: (4)终边相同的角不一定相等,但相等的角,终边一定相同 (2)?是任意角; 如 【例2】在 ～　　间，找出与以下各角终边相同的角 （1） ； （2） ∴与 角终边相同的角是 角 （1）∵ 解: （2）∵ ∴与 角终边相同的角是 角 试一试 练习： 在 到 范围内,找出与下列各角终边相同的角. 正角:射线按逆时针方向旋转形成的角 负角:射线按顺时针方向旋转形成的角 零角:射线不作旋转形成的角 2.角的分类 1.任意角的概念: 平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫角． 3.所有与 终边相同的角的全体构成的集合: 作业：课后P159,T1,T2 谢谢！